浅谈多媒体在《电工基础》教学中的应用
《电工基础》是电子电工专业、机电专业的一门基础课程，概念多、抽象、难学、难记、难理解是该课程的主要特点。传统的课堂教学，就是教师用语言文字、挂图和模型等，向学生传导信息，面授知识。运用传统的课堂教学方法与手段已经不能满足学生的要求，而多媒体技术的应用正好可以弥补传统教学的不足。所以我就有意识地运用多媒体课件来辅助教学。在教学过程中适当地运用多媒体教学方法与手段，可以激发学生的学习兴趣，增强学生对知识点的理解，有助于指导学生的实验和实践操作，弥补实验的不足。
一、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位。
心理学实验证明：兴趣对学生的学习活动将产生巨大的推动作用。学习兴趣指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在《电工基础》教学中，一旦学生对学习发生浓厚的兴趣，就能变“要我学”为“我要学”，从而激发学生勇于攻关的强大兴趣。《电工基础》课程知识面广，信息量大，各章节之间相互独立，并且概念定理多。在传统的教学模式下，学生学起来感到枯燥无味，提不起兴趣。而多媒体技术能绘声绘色的反映客观事物，激发学生的兴趣。
例如，在讲解短路时，应用多媒体课件，可以将两根电线短接，这时导线发热、冒烟、燃烧，出现一个火灾场面，在此画面播出的同时，伴随声音，图、声、光并同，一下子就抓住了学生的注意力，学生感到很有趣，产生强烈的学习欲望，很快进入学习状态。
二、利用多媒体教学，增强学生对知识点的理解，提高课堂效率。
在《电工基础》教学过程中，每个章节都有一些教学难点，在传统的教学模式下，教师和学生即使花了足够的时间和精力也很难达到预定的教学目的和要求。在授课过程中，如何突破教学难点，化难为易，是教学中的常规问题。但是，利用多媒体课件可以较好地解决这一难点。
例如，在讲解电压这节内容时，其教学难点就是“电压是电路中形成电流的原因”。而利用多媒体课件就可以模拟电流的形成过程，看到正电荷从正极向负极运动，这样将电流转换成电荷的流动。这样，正电荷运动的立体动画，可以形象生动地展现在学生面前，便于学生的理解。
三、利用多媒体教学，有助于指导学生的实验和实践操作。
《电工基础》是一门实验性很强的学科，许多概念和原理经常是通过实验来帮助学生加以理解。在做实验之前，教师必须反复讲解实验的操作过程和注意事项，并且要示范给学生看。如果应用多媒体技术，这个问题就可以迎刃而解。
比如，在做一些复杂的实验之前，可以通过多媒体，把实验的操作规程和注意事项播放给学生观看。如果学生一次没看明白，还可以重复播放。
四、利用多媒体教学，可以弥补实验的不足。
在《电工基础》的教学过程中，有些知识和原理用传统的实验也无法演示出效果，在这种情况下，可以借助于多媒体课件来模拟实验过程，让学生从栩栩如生的情景中领悟到其中的原理。
比如，在《电磁感应》课题的教学中，电场与磁场的变化过程在实验中是看不到的，学生为此感到很抽象，很难理解。这时就可以采用多媒体课件，模拟电磁感应的过程，让学生能够清楚地看到电场和磁场的整体分布及动态变化过程。
总之，在《电工基础》课堂教学中使用多媒体技术，能有效地激发师生的积极性，使教师从传统教学的一支粉笔、一本书中走了出来，更能使学生从“苦学”走迸“乐学”， 充分体现了学习的主体地位，发挥了主动性精神，更能优化课堂教学，提高教学效率。但是，如何把多媒体技术与传统教学方式完美的结合起来，还需要教师们去研究和探索。
