初中语文教学初探
语文内容与每一个人的生活境遇关联很大，是一门富有生活深邃特点同时也是一门具有特殊文化魅力的学科。但在现在语文课堂中，学生学习语文的兴趣却不是很高，课堂活力不足，如何生动语文课堂，提升课堂活力与学生的学习动力，是每一个语文教师都需要研究的基本问题。
一、使学生认识到语文的魅力
语文学科内容极为丰富，生动，既是一门社会科学也是一门艺术。语文教育内容既具有语言表达的科学性，更讲究语言表达的艺术美，因此，作为语文教师，要能够赋予这门学科教学以升级与活力，能够通过自己的教育实践活动，彰显语文学科的艺术生命魅力，使学生能够爱上语文学习或东。
对于初中生而言，他们的语言感悟能力有限，对语文的了解和认知有限，他们所认识到语文是一篇又一篇的文章，如果文章故事性强，他们还能够在读故事中感到语文学习的乐趣，如果是其他文体文章，学生基本上是没有学习兴趣的。因此，作为教师要能培养学生对语言文字的感悟能力，使学生能够通过读文章感受到语文文章的魅力，要能够使学生体验到语文语言的独有魅力，使学生感悟到语文学科的艺术性，这样，才能吸引学生的学习语文的兴趣。
二、发展学生的语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，要能够提升初中语文教学效果，必须要发展学生的语文学习兴趣，使学生能够产生学习欲望的持久动力，这样，在学生兴趣的基础上，整个语文教学活动就能够轻松愉快地开展，教学效果就能够凸显出来。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为语文教师要想培养学生的语文学习兴趣，必须要掌握寓教于乐的策略，能够通过多种方式增加语文教学内容和教学形式的趣味性，才能使学生乐于学语文。
对于初中生而言，他们渴望得到教师的表扬，渴望得到同学们倾慕的眼光。教师要认识到学生的这种心理需求，在教学中，要多关注学生，发现他们的每一点进步，给学生以恰当的表扬。这种激励策略对于提升学生语文学习兴趣是很重要的。比如，在作文教学中，如果学生作文中有亮点，比如，文章的篇章结构安排的好，或者是一段话写的富有哲理，甚至是一句话写的很传神，教师都需要把学生的亮点记下来，在全班学生面前把学生作文的成功之处读出来，给学生以肯定和激励，这样，学生才能产生语文学习动力，才能增加语文学习自信，从而提升语文学习效果。
三、重视培养学生创造性思维与逆向思维
作为学习者，要实现语文的有效学习，必须要具有创造性思维和逆向思维能力。所谓的创造性思维是在在语文学习中，能够自我感知文本内容，对作者情感态度及其表达方式有所有自己独到的了解和认知，能够提出个性化的观点与认识。所谓的逆向思维是指能够从反方向进行文本内容进行理解认知，能够通过结果反推出造成这种结果的原因，能够全面客观地看待事物及事物的发展。汉语凝聚的是五千年华夏民族智慧的结晶，在汉语作品中有很多智慧，需要学习者通过创造性思维和逆向思维才能有效把握和认知，因此，在初中语文教育中，教师要重视培养学生的创造性思维和逆向思维，否则语文教学培养的人才只能是人云亦云的平庸之辈，是唯唯诺诺的等待教师讲解的平庸之才，这样的学生是很难真正领悟到语文文本内容的精华的。
四、教师积极与学生构建和谐师生关系
古语云：亲其师而信其道。学生只有喜欢这个老师，才能喜欢上老师的课，才能上课认真听讲，有所发现有所收获。因此，教师要能够积极与学生构建和谐的师生关系，做学生的朋友。这是初中语文成功教学的基础。
与学生构建和谐的师生关系，教师就需要能够积极与学生进行心灵沟通，与学生实现平等对话，在平等的对话中，了解学生所思所想，教师不能总是批评学生，而应该平等地与学生交流，了解他们的内心想法，多给学生以关心和鼓励。与学生构建平等的师生关系，教师就要尊重学生，真诚对待学生，无论是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生，教师都要多关心他们，了解他们现实困难，减轻学生生活中、心理上、学习上的压力，鼓励学生的学习动力。只有与学生构建起了和谐的师生关系，学生才能主动学习语文，主动靠近教师，才能在教师的教育引导下活获得长足的发展。
五、重视培养学生的阅读习惯
在初中语文教学中，阅读教学的地位很重要，作为教师要重视阅读教学，要重视培养学的阅读习惯。只有学生阅读有了一定的积累，有了一定的量，学生的整体语文素养才能得到发展。
在日常教学中，教师要引导学生制定阅读学习计划，每天读多少书，每月读多少书，要引导学生做好阅读计划。另外，在班级中，要设立阅读书库，为学生提供丰富的优质的阅读书籍，方便学生随时进行阅读体验。只有重视阅读教学，培养学生的阅读习惯，才能使学生在阅读中不断丰富自己，提升自身认识，才能有效提升语文教学的效果。
总之，初中语文教学要重视语文教学的有效性，要通过多种策略激发学生的学习欲望、兴趣，提升学生的语文素养。教师要能够不断总结语文成功教学的方式策略，要积极总结经验，真正走上一条语文教学的成功之路。
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