三部曲奏响互动教学新篇章
《义务教育数学课程标准》明确提出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂互动教学是指在教学中，老师与学生间、学生与学生间通过多种方法、手段进行的良性互动与探讨，突出学生的主体性，使课堂教学知识能更好地被学生所领悟和接受的过程。如何才能做好课堂的互动交流呢？本文笔者结合下面几点就具体实施策略展开分析：
一、教学设计中要充分考虑学生的加入
备课是高效课堂建立的基础，是课堂教学活动的依据。要做好教学互动，需要在写教案时考虑如何使学生主动参与到课堂中。备注哪些知识点能让学生自由发挥，哪些知识点学生容易跑题，如何及时将学生引导到讨论的范围当中。为此，教师要刻苦钻研，努力汲取新信息，并融会贯通于教学设计的每个环节。针对不同的回答预备多种方案，充分做好生成化准备。也要为学生提供思考和提问的时间、空间，以便于学生跟着教师的想法行动起来，主动参与进来。让学生都拥有发言、表现的机会，从整体上提高小学生的综合学习能力。
二、设置合理的教学情境，加大互动力度
互动有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。而课堂教学是实施素质教育的主阵地，精彩的课堂离不开教学互动。小学阶段的学生由于认知水平没有完全发展，需要教师在教学中尽量多设置一些具体的教学情境，使学生都能在可观的、可触摸的教学情境中增加与教师的互动性，在互动中不断提升小学生的数学素养。
例如，在讲解“角的度量”内容时，本课的教学目标是让学生都能正确认识量角器的基本大小，角的基本计量单位等内容，还要在学习过程中学会使用量角器测量一些角的度数，培养他们的实际动手能力。为此，教师可以让学生主动去测量教室里面的一把三角形坐椅上面的一个角度，同时再讲述具体的测量方法与步骤，理论融于实践更利于学生理解。教师再指导学生每人测量一下桌子的具体角度，并且用量角器画出一个30度的角，在同伴之间展开互动讨论。设置具体情境，指导学生参与其中，在实践中加强师生间的互动，促进学生参与课堂教学中来的同时，也提升了学生的学习能力。
三、内容齐全，满足互动教学所需
交互式一体机也是开展互动教学的有效手段之一。交互式一体机的使用不仅可以在原有的课件上加以涂改、??字和批画，同时还能够像传统的黑板那样将相关内容进行涂写。交互式一体机的内容涵盖量非常大，而且还能跟得上时代发展的脚步，能够为学生展示最前沿的知识。在实际教学中，教师利用起来也非常方便，比如可以根据教学内容随时调取存储的课堂资料，为学生展示课堂所需的相关内容，而且还可以利用这个平台对相关知识进行适当的扩充，充分满足互动教学理念。
举例说明：
师：同学们都知道三角形内角是多少度吗？
生：不知道。
师：那我们一起来看看三角形内角到底是多少度。
（此时，教师可用交互式一体机的照相功能对三角形内角分别照取三角形三个内角度数相同的三个角，然后再旋转并且移动这三个角的位置，使这三个角重合，再揭示出三角形内角和为180度这一定理。）
在以上教学案例中，教师运用了交换式一体机的照相功能展出三角形180度的定理，通过交互式一体机教学平台为师生互动交流提供良好的平台，教师也可以通过其为学生展示其他与之相关的内容知识，充分满足了课堂互动教学的需求，学生在课堂学习中的积极互动性被调动的同时，也推动了课堂教学进程。
课堂互动的形式和方法有很多，但都要求教师一切从学生出发，教师需要准备的工作很多，营造适宜师生、生生互动教学的时间与空间，多鼓励生生之间展开互动学习，这样也能体现教师自身的引导价值作用。只有如此，才能营造更好的课堂教学氛围，使课堂教学由教师个人的独角戏，变成师生之间和谐的交响乐，最终激发学生的学习兴趣与持久的学习动力。
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