论如何延长初中英语课堂有效教学时间
新课程改革后，对初中英语的教学工作提出了更高的要求，而各种智力因素和非智力因素导致初中生学习问题和困难的不断发生，如不能及时而有效地解决，则会造成学生在英语课堂上没有学习兴趣、学习效率不高以及上课走神等情况的发生。时间是宝贵的，课堂时间是每个学生最宝贵的学习时间，在课程容量和总体时间不变的情况下，延长学生专心学习的有效课堂时间才是提高初中英语课堂教学效率的王道。以下是本文提出的几点关于延长初中英语课堂教学有效时间的建议。
一、抓住学生注意力，激发学生学习兴趣
课堂有效时间，是指学生真正用于专心学习的时间，它所占课堂总时间的比例越大，课堂效率越大。兴趣是最好的老师，学生一旦有了学习兴趣，就能真正享受英语，学习也会更加专心。初中生活泼好动，既容易对外界事物产生兴趣和好奇心，又很难长时间保持这种兴趣和专注力，因此，初中英语老师要学会采取措施抓住学生的注意力，用活泼有趣的方式吸引学生的注意力。老师在导入学习主题时可以间接地引入，例如，在学习基本天气状况描述时，老师常用的“OK，let’s begin our class.We will learn something about how to describe the weather.”与“Hey，guys！Look outside，what a beautiful day，can you describe the weather？”比起平淡无奇的前者，后者以提问的方式在课程开始就以新颖的方式吸引了学生的注意力，刺激了他??对本节课学习的兴趣，而这些则促进了教师英语教学工作的顺利展开和进行，是学生带着兴趣且集中精力学习英语的基础保障。
二、以学生为主，提高学生学习主动性
老师教学工作的基本目标就是作为知识的传递者，让学生学会基本的英语语言知识，所以主要以学生最终的知识吸收量来衡量课堂效率。教师要注重学生主体地位的构建，积极鼓励学生选择自己的英语学习方式。目标是行动的原动力，只有确定了学生学习英语的奋斗目标，学生才能不断努力，充分发挥自己的潜力，像逆流而上的鱼儿一样，不怕困难和艰险，也要达到自己的目的。老师要注重学生在英语学习上长远目标的建立，并且把“非学不可，非善学不可，非终身学不可”的理念渗透在英语课堂教学的每一部分，促进学生学习主动性的提升，使学生尽自己最大的努力在课堂上集中精力学习。
三、优化课堂设计，丰富课程资源
课堂教学是教师职业生活最基本的构成，它的质量不仅会影响教师对职业的态度、专业水平的发展和生命价值的体现，更关乎学生知识储备量的增加和学习能力的提升。很多学生具备学习英语的兴趣和学习动机，但是由于教师自身素质和教学水平的限制，使得学生的兴趣得不到进一步培养，而枯燥乏味的课堂内容设计使他们的学习信心和积极性受到打击，最终使学生在英语课上“熬时间”学习，学习成绩逐日下降。所谓“有思想的人总是善于从别人那里汲取优异的营养”，很多优秀的英语教师的教学经验以及丰富的网络资源都能为课堂结构的优化和课程资源的合理安排提供有利的帮助，英语教师应该意识到自身的不足和改革教学方法的重要性，不能依赖一种教学模式不变。新鲜有趣的话题，使英语课堂不再拘泥于单纯的“exercise”，而是向更高层次的“comunication”转变，让学生在课堂上无所事事或感到无聊的时间大大减少，总能找到学习任务要完成，英语课堂就会变得更加有效和充实。
总而言之，初中英语课堂有效时间的延长与学生学习成绩和教师教学工作质量的提高具有直接而重要的联系。课改工作还将继续进行，而教师在教育教学工作方面仍需继续前进，不能满足于现状，要不断提高自身素质，创新教学方法，为英语课堂质量的大幅提升坚持努力下去。
