初中作文教学困境分析及对策研究
关健词：初中语文作文 教学困境 分析与对策
在我国传统的语文教学的概念中，学好语文的重点在于掌握扎实的文字功底，学生对文章可以熟练的进行阅读与解答，将华丽的语言进行优美的组织，再通过修饰将各种各样的文字进行有效的链接，写出华丽的美文。我国语文教学在不断的创新，但在初中语文作文的教学思想上还有所欠缺并相对落后。在语文作文教学中存在着一些问题，需要通过作文教学的创新与升级，才可以真正的解决初中语文作文教学的难题。
1.初中语文作文教学的困境分析
1.1初中语文不受重视。初中语文这门学科是最不受学生重视的学科，也是对学生吸引力较弱的学科，在传统的教学与学习理念中学好数理化才是为未来发展的做基础，对语文的概念与价值没有一个正确的认识。从初中生对语文的认知来看，学好语文很容易，但学得一般也可以勉强过得去，而对数理化的认知却是精确性要求较高的学科，只要写错就不能得分。这对学生产生某种压力，从而对数理化产生了重视感，而忽略了对语文的学习。初中作文分文体，对于不同的文体类型，学生都需要精心学习，掌握对文体的使用并提高对作文的理解与运用。学生对作文的忽视主要原因在于时效性的学习成果，需要学生把情感与写作技巧融合，只有将两者进行有效的结合才可以写出一篇动人的美文。初中生现在的状态都是比较急于求成，对于这种长期不见效果的学习方式相对较排斥，因此，从初中语文作文的教学层次来讲学生动力相对不足。
1.2初中语文作文教学缺乏创新意识。初中语文的课堂教学中缺乏创新意识，不能很好的发挥出高效教学质量。与固化性教学的意义不同的是创新意识是指在现有的教学基础上，学生写作时大多都是抄袭的，模式化很严重，自身的东西相对较少，写作没有新意。在考试中批卷教师通常会发现学生在写作时内容陈旧，给人一种似曾相识的感觉，出现这种情况的原因在于教师在教学过程中出现对学生设立榜样的不良习惯，给学生一个大致的方向，这些导致了学生的创新意识不强，大批量的出现了模式化写作的情况发生。在这些现象中我们可以发现，原因在于传统教学的方式对写作模式产生了一定的影响。
2.解决初中作文教学的对策研究
从目前初中语文存在的教学困境分析中，不难找出解决初中语文教学的对策。首先，在初中语文作文教学过程中，语文教学的受重视程度普遍不高，因此，在日后初中语文教学过程中，广大师生要不断提高对初中语文的重视程度，学生对于语文知识的学习，要向深度和广度不断扩展，而尽量避免停留在表面的语文学习状态下。同时，在教学的师资力量方面，要保证有大量专业功底深厚的初中语文教师，向学生源源不断的传授正确的语文知识，使得教学质量与教学效率跟上时代的脚步与要求，得到有效提升。教师在语文课堂中的教学模式需要不断的改革与提升，对于作文的改革也需要不断的推陈出新。
对于实际的语文教学改革过中遇到的问题，例如，教学进度上的制约、考试上的制约等，新的教学模式在实施过程中会遇到阻碍等，需要在教学中将这些不合理的制度进行有效的改革，将古板固化的作文教学模式进行彻底的变革。例如，教师在语文课堂中进行作文教学时，通常会给出一个题目或一个作文范围，让学生们进行自主写作，这种传统模式仅让学生用一节课的时间进行写作，再用一节课的时间进行评比。通过教师的审阅对作文进行评级，将写的较好的同学的文章进行朗读，并让大家去借鉴，在此过程中，要尽量避免对学生的心理造成分级化影响，努力消除学生心理上的负担，使得写得好的学生与写的一般的学生都能处于一种积极的状态之中，使得每个人都能找到自己写作上的缺陷与弊端。
其次，对于初中作文教学而言，最主要的是要强化初中语文教学的教师队伍。队伍的组成一定要有科学性与合理性，年轻教师与具有经验的年长教师都要兼备。任何改革都需要一个过程，而作文教学的改革与对策也是如此。在教学中，让年轻教师发挥其灵活的教学手段以及教学方法，让作文教学变得活跃起来；而经验丰富的教师要多与年轻教师进行交流，两者进行教学方法方面的互补，从而提高教师教学的效率与成果。其次，教学课程的分配。要本着“走出去”的教学思想，不要让学生们呆坐在教师里，冥思苦想，然后写出一篇与实际脱节的作文。很多学生写出的作文，教师给予的评价都是与现实不符。其实这也不能完全归结于学生。处在教室中，又如何能够体味户外人生？最后，希望教育改革能够真正地付诸实际，而不是一味地唱高调。只有这样，才能真正提高学生初中语文的作文水平。
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