基于微信的信息技术课程辅助教学研究
中图分类号：G652 文献标识码：B 论文编号：1674-2117（2017）11-0066-04
● 微信的功能及优势
微信从2011年诞生以来，已经从最初简单的社交通讯平台，逐渐发展成为一个包括支付、媒体、购物、缴费等功能的全方位生活、企业服务平台。随着微信功能的逐渐强化，使用微信的用户数量越来越多，微信逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分。而将微信运用到信息技术教学中，可以突破信息技术课程在时间、地点上的限制，实现随时随地的碎片化学习。
微信群是微信用户常用的功能，同群的用户可以实现实时聊天、语音通讯、视频聊天、共享文字、图片、文章、网页等功能。利用微信群的功能，可以为信息技术教学中的学生、教师、家长构建一个方便发布通知公告、进行交流沟通的平台，教师和学生可以借此进行资源和经验的共享。
微信公众平台是腾讯在2012年8月18日针对企业、媒体、明星等团体用户推出的一项微信用户订阅服务，与微信一脉相承。[1]微信公众平台具有操作的便捷性、人际交流的高时效性、内容推送的丰富性、消息推送的精准性等优势[2]，深受年轻人的欢迎。将微信公众平台运用到信息技术课程的辅助教学中，可以增强学生的学习趣味性，也方便学生根据自己的情况选择适合自己的学习内容，实现个性化学习。
2017年1月，微信小程序正式上线。它是一种不需要下载安装，用户扫一扫或者搜一下就可以直接使用的轻应用。小程序支持和已有的APP共享用户数据，实现了联合登录。微信小程序面向用户实现了全面的开放，开发者可以快速开发一个小程序，这也就意味着用户可以根据自己的需要，开发适合使用的小程序，以便更好地促进自己的学习。
图1所示的是微信中的三个功能及其对信息技术课程的辅助作用的概括。
● 微信辅助信息技术教学模型设计
基于微信的上述三个功能，结合信息技术课程自身的特点，笔者设计出微信辅助信息技术教学的模型（如?D2）。
1.微信群
中小学生普遍存在自控能力不足、内部稳定差的心理特点，其学习的动力除了好奇心的驱使或外界环境的吸引力，还有一个很重要的方面来自于教师和家长的管理和约束。对于信息技术课程来说，学生在学校学习的时间非常有限，信息技术教师与家长交流不够，对学生的兴趣爱好、性格以及基础知识和技能了解不多，这些都给信息技术课程的教学造成了很大的影响。而通过分级建立微信群的方式，可以实现信息技术教师、班级学生、学生家长之间良好的沟通。
首先，以班为单位，可以建立每个班的学生群、家长群、家长学生群。在学生群中，教师可以下发通知、分享学习资源、布置和检查作业、讨论和解决问题，学生之间可以交流学习经验、共同解决问题等；家长群是邀请所有家长加入的群，家长单独在一起，可以互相交流教养儿女的经验，教师可以与家长交流学生在学校的表现，并了解学生在家的表现，还可以分享一些家长优秀的教育方法，促进家长之间形成一种共识，与教师一起关注孩子的发展；将所有学生和家长一起加入一个群，分享应该让学生和家长都了解的情况，表扬优秀学生，宣传优秀家长，还可以组织一些适宜学生和家长共同完成的活动，如举办一些小竞赛等，通过家长的有效监督，能够促进学习效率的提升，同时也增进家长和子女之间的感情。
其次，在班级中，教师可以根据课堂上的小组建立课下的小组群，方便每个小组的交流，这样的小组群教师并不直接参与其中，只需将小组长设置成群主，让组长监督整个群的运作。这样做，不仅为学生创造了一个自由的学习空间，而且可以有效锻炼学生的组织能力和学习的主人翁意识。
最后，教师还可以根据需要，建立特殊问题处理小组，处理在教学中或者课外生活中存在的各种问题；或者针对具有相同兴趣爱好的学生，如对信息学、计算机操作、PPT制作等有兴趣的学生，建立兴趣小组互相交流；或者通过建立帮扶小组，实现优秀学生对后进生的帮助或者教师对后进生的指导。
通过不同级别微信群的建立，增强教师、学生、家长三者之间的沟通，实现对学生全方位的学习支持，为学生建立一个温暖、包容、互帮互助的学习环境，同时更好地促进个性化学习和互助性学习。
2.微信公众平台
微信公众平台包括订阅号、服务号、企业号三种，从规模以及所需功能来看，我们选择订阅号。微信公众号的功能可以划分为以下五类：功能、管理、服务、统计、设置[3]（如图3）。在这里，我们主要用到消息推送、自动回复、投票管理、自定义菜单、用户管理、素材管理、图文分析、消息分析八种功能。
消息推送是微信公众号最重要的功能。只要关注本公众号，通过后台编辑的消息就可以群发给用户。消息可以综合文本、图片、链接、音频、小视频等形式，使其更具吸引力。教师可以根据学生的学习进度，推送与信息技术学科教学相关的内容，包括学习经验、学习任务、学习技巧、问题解决方案等；也可以推送相关的课外知识，如计算机知识、教育、学生生活、信息学等兼具教育意义以及娱乐性的消息，开阔学生眼界，促进学生对信息技术的了解，增强学习兴趣，辅助课堂教学。为了避免学生盲目地上网搜索相关的学习资料，有效地节约学生的时间，提高学习效率，教师可以根据学生已有的知识基础，围绕课程教学大纲遴选合适的知识点和资源发送给学生。[4] 自动回复功能模块与自定义菜单功能相结合，可以实现用户对资源的检索。自动回复功能模块中，教师可以根据每个章节中学习的重点和难点设置“关键字自动回复”，学生只需输入关键字就可获取自己所需要的知识内容。[5]利用此功能，可以实现更加人性化的设置，如输入日期就可以查看当日的历史消息，输入对应的一些词语或者问题，就可以得到相应的赞扬或者鼓励等。
自定义菜单中可以对微信公众号首页的菜单进行设计。例如，信息技术课程的微信公众平台，我们可以分为“教学巩固”“互动答疑”“兴趣园地”三部分。“教学巩固”中会推送一些与教学内容相关的重难点、课程资源等。“互动答疑”中是教师对一些普遍问题的解答，或者对某个事件的通知、公示、投票，学生或者家长提问、讨论等。“兴趣园地”中会推送一些新闻、课外知识、兴趣圈等内容。
在微信公众号功能模块中添加投票管理插件，进行一些合理的设置，可以实现对一些问题的调查和投票，诸如学生是否已经完成这一单元的学习，学生对某一知识点的掌握情况，对学习态度的调查，评选优秀学生等，都可以使用这项设置。
用户管理是指教师可以在添加用户时为用户设置备注，对用户进行批量分组，如可以按照课程班级进行分组。[6]通过设置不同的标签，可以实现对用户的定向推送，按照不同小组的不同需求发送消息，实现用户的个性化学习。
素材管理可以将自己以前上传过的素材都保存下来，方便今后编辑时再次需要，这也为我们提供了一个资源管理库。保存下来的素材或者历史消息可以方便今后随时查看和学习。
“统计”菜单下的图文分析功能中，可以看到每篇推送消息有多少人接收，有多少人阅读，文章转发分享的人数和次数等，还可以按照阅读人数、转发次数排序。从这些统计数据中，教师可以看到推送消息的受欢迎程度，也可以看出学生关注的领域，同时掌握学生的学习情况。
消息分析是针对用户发送消息情况的一个统计，包括消息发送的人数、次数、人均发送的次数等，通过消息分析，可以随时掌握学生的参与度、积极性以及推送消息的质量和受欢迎程度。根据这些统计情况可以更好地帮助教师了解学生的基本情况，并为教师的进一步教学决策提供指导。
3.微信小程序
教师在设计教学内容或者教学活动的过程中，会发现一些想要的功能在微信中难以实现，如试题库的建立、试卷测试、Office操作等。想要实现这些功能，需要借助一些其他手机APP来实现，这就对用户的手机内存、操作等提出了更多的要求。微信小程序的出现很好地解决了这个问题。微信小程序面向用户完全开放，并且有一套简单易用的编程语言，可以快捷地实现地图/画布、表单组件、导航、地图、位置、简易设备、上传下载、开放接口、视图容器、图片文本、数据缓存、界面设置、操作反馈、媒体链接等的开发。使用微信小程序，可以完成以下三类程序的设计和开发来支持信息技术辅助教学：第一类是知识类，更加强调内容，包括计算机趣味百科、计算机竞赛辅导、信息技术课本教程、计算机等级考试、慕课等。第二类是工具类，如作业管理、笔记管理、便签管理、Office操作练习、打字练习、PS设计、摄影摄像教程等。第三类是游戏类。现在不少学者认为，利用学习者对游戏的天生爱好心理和对新鲜互动媒体的好奇心，将游戏作为与学习者沟通的平台，既可以使信息传递的过程更加生动，也可以让学习者在轻松、愉快、积极的环境下进行学习，能有效改善学习效果。[7]
因此，教师可将玩中学的理念运用到信息技术课程辅助教学的过程中，设计出诸如打字游戏、知识过关竞赛、电脑拼装、益智小游戏等小程序。
4.三者之?g的关系
微信群、微信公众平台、微信小程序三者互相补充：微信公众平台作为主要的资源分享平台，以向用户传递内容为主；微信群作为微信公众平台的补充，承担交流沟通的作用；微信小程序的开发与应用，则是最为关键的吸引用户的所在，融合微信作为辅助教学工具所需要发挥的寓教于乐、玩中学的理念。通过以上三种功能，将教师、学生、家长紧密团结起来，构建了一个良好的学习环境（如图4）。
● 结语
微信使用的低成本以及庞大的用户使用量，为微信辅助教学作用的发挥创造了条件。在使用微信上述功能促进信息技术教学的过程中，笔者认为还应该注意以下三个问题。
①微信应仅作为一种辅助教学的工具，因为信息技术课程的教学最重要的还是在课堂中的教学。教师应避免本末倒置，过度依赖网络。信息技术课程的最终目标是培养学生对信息技术的学习兴趣以及应用信息技术解决实际问题的能力。微信的使用也要以此为根本目的，将信息技术的教学融入到游戏以及娱乐中，倡导碎片化学习以及游戏化学习，不应给学生造成额外的学习负担。
②微信的使用更多地强调交流与沟通，并不只是教师对学生进行知识的单向传递，同时更强调学生与学生之间、学生与家长之间、学生与教师之间的一种知识的共享。
③想要达到理想的教学效果，教师作为开发者必须具有创新意识，在运用微信的形式、内容、方法、手段上都需要有所创新，应更具扩展性和趣味性，以此来吸引学生的注意力。
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