语文教学对学生创新能力的培养探究
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0004-01
创新能力是创新人才的必备素质，处在大众创业、万众创新的时代，创新教育成为当今教育的核心，培养学生的创新能力非常重要。创新能力是个体的一种创造力，在语文课堂教学中，教师要注重培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。教师要做到少讲解，多启发，让学生多思考、多练习、多探究。本文从注重学习兴趣的培养、增强学生的自主探究学习意识、注重创新思维的发展等方面，研究语文教学对学生创新能力的培养。
一、注重学习兴趣的培养
教师要想培养学生的创新能力，就要让学生在课堂上始终保持浓厚的学习兴趣，积极参与课堂教学，这样才能激发学生创新的灵感。对待学生的学习，教师要多一些鼓励，少一些指责，使学生多一些自信，少一些失望。在语文教学过程中，教师要通过丰富多彩的活动激发学生学习语文的兴趣，拓展语文学习的时空，让学生获得全新的知识，懂得探究生活中的一些奥秘，使学生们的创新能力得到不同程度的提高。学生在语文学习过程中有了新的发现，有了新的见解和新的思路的时候，教师要多次给予表扬，并且要及时地进行鼓励。即使只有一点点创新的火苗，教师也要高度重视，并且善加保护，以培养学生的学习兴趣，增强学生的创新意识。
二、增强学生的自主探究学习意识
在传统的语文教学过程中，部分教师习惯于按照自己的思路进行机械的讲解，不考虑学生的学习积极性和接受能力，把学生看成消极、被动的客体，不重视培养学生的创新能力。其实，教学应该是以人才培养为根本，为学生的成长成才服务。因此，教师要注重更新教育理念，改革语文教学方法，增强学生的自主探究学习意识。在教学课文的时候，教师要注重创设相应的情境，给学生提出一些学习要求，让学生通过观察、探究与思考获得新知。作为语文教师，在课堂教学过程中要做到随机应变，抓住课堂上有效的教学时机，引导学生认真探究，并通过自主探究解决课堂中遇到的实际问题，从而增强自身的创新能力。例如，教学《乌鸦喝水》这一课的时候，教师可以告诉学生要多读读课文内容，通过自主探究，从不同角度创新性地提出一些有意义的问题，然后在小组内跟同学一起研究并解决这些问题。要求每个学生提出不一样的问题，别人提过的问题就不能再重复，并且提出的问题要有一定的探究价值。语文教材是许多专家学者精心编辑而成的，里面的内容比较广泛。语文教师要善于抓住教材中的创新点，及时地引导学生进行探究学习。这样，不仅能够提高学生的语文素养，丰富学生的情感，还能给学生提供创新实践的机会，增强学生的创新能力，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、注重创新思维的发展
“导”比“教”更为重要，“?А蹦艽偈寡?生思维活跃起来，激发学生积极思考，这有利于培养学生的创新思维。因此，教师要格外重视引导，要充分发挥学生的自主性，积极引导学生大胆想象，鼓励学生质疑问难，从而发展学生的创新思维。在语文教学过程中，教师要坚持“语文生活化”的指导思想，多给学生创造学习条件和探究知识的机会，引导学生将语文课堂中学到的知识与生活实际相联系，做到学以致用，通过生活实践激发创新思维。当学生有新的见解和新的思路的时候，教师要多给予鼓励。例如，《鲸》这篇课文学生都比较熟悉，知道这篇文章比较抽象，是一篇说理性较强的文章。在教学这篇文章的时候，教师可以先让学生大声读一读课文，遇到不理解的词语或者句子的时候用笔画一画或者圈一圈，等大家都把课文读熟之后，再一起议一议。实践活动是培养学生创新思维的主要途径之一，因此，教师要组织学生积极参加各种语文课外实践活动，注重开展研究性学习，引发学生的创新火花，培养学生的创新能力。例如，可以组建文学社，可以开展故事大王比赛、“爱读的一本书”征文比赛、主题演讲比赛、古诗文诵读比赛、课外阅读竞赛、书法比赛。在丰富多彩的语文课外活动中，学生开阔了眼界，锻炼了能力，发展了创新思维。
四、结束语
总之，在创新教育过程中，语文教师要根据确定的教学目标和教学要求，依据学生的心理特点和学习规律，抓住质疑、解疑等教学环节，用多种教学方法启发学生的思维，拓展学生的视野。教师要引导学生主动参与课堂教学活动，采用自主探究式学习培养创新思维，要鼓励学生大胆想象，勇于质疑，通过创新的教学方式发展学生的创新思维。这样，才能使每个学生的思维活跃、思路开阔，才能开发学生的潜能，发展学生的个性，更好地培养学生的创新能力。
