新课标下的音乐教学策略探讨
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0082-01
音乐作为陶冶情操、提升气质、提高审美能力的学科，受到很多学生的喜爱。可以说，音?方淌?教学水平的高低决定着音乐教学效果的好坏。音乐教师不仅要将基本乐理知识传授给学生，还要让学生明白学习音乐的重要性，让学生受到音乐熏陶，促进学生健康成长。教师在教学过程中要学会不断反思自我、反思教学过程，探索教师需具备怎样的理念和素质，需采取怎样的教学措施，才能促进音乐教学，让音乐教学更有效。本文对此进行相关的研究。
一、音乐有效教学中教师需具备的理念和素质
（1）教师需更新教学观念，转变自身角色。身为一名音乐教师，必须时时刻刻与时代接轨，了解最新的音乐素材，欣赏流行的音乐元素，拥有先进的教学观念。同时，教师要转变自身角色，教师不是课堂教学的主导者，只是教学过程中的引导者。在音乐教学过程中，教师不能将自己的音乐理念强加于学生，只能将自己的想法告诉学生，引导学生正确地进行分析与讨论。此外，教师在教学中要时刻为学生着想，启迪学生的智慧，开发学生的潜能。在保持良好师生关系的基础上，教师可以尝试与学生成为朋友，共同交流对音乐的看法，做音乐上的知音。
（2）教师需把握课堂教学节奏，提高组织能力。既然是音乐教学，那么教师则需在音乐课堂上展示自己的音乐才华。教师可以在课前给学生唱一首歌，吸引学生的注意和兴趣，这样，学生就会对教师的课堂也充满兴趣和期待。在教学中，教师要对课堂节奏有明确的把握，还要有能组织学生开展活动的能力。有些教师因为缺乏自信，不敢与学生进行互动，导致课堂死气沉沉、毫无生机。有些教师因课前准备不足，磕磕绊绊，拖慢课堂进度。所以，教师应在课前做好充足的准备，准备好教学方案和教学工具，多与学生交流沟通，锻炼自己的组织能力。
（3）教师需掌握现代教育技术手段，优化教学方式。在传统的音乐课堂教学过程中，教师通常会带领学生唱歌，采用教师唱一句，学生跟着唱一句，然后学生自己连起来唱的形式。这种方式容易造成学生学习效率不高，且占据大量的课堂时间，以致影响教学进度。如今，教育领域出现了大量科技产品，教师不妨将现代信息技术与音乐教学结合起来。比如，教师在教授《小蜻蜓》这首歌的时候，可以通过电脑播放这首歌，让学生享受高品质的音乐教学。同时，教师可向学生展示有关小蜻蜓的生动的图片，让学生在被“小蜻蜓”围绕的氛围中深切感受歌曲的美妙。这样一来，简单易操作的现代信息技术便可以令课堂变得更高效，极大地提高音乐课堂教学效率。
二、音乐有效教学中教师需采取的教学措施
（1）教师利用情境导入调动学生兴趣。在音乐教学过程中，教师可以利用情境教学将学生带入音乐的世界。情境教学法可以带给学生一种焕然一新的感觉。当教师采取千篇一律的教学方式时，突然出现了一种独特的教学方式，这种教学方式就会非常容易抓住学生的注意力，调动起学生的兴趣。比如，教学《让我们荡起双桨》这首歌时，教师可以为学生描绘一幅江上划船的画面，边讲边让学生进行想象。这样一来，学生想象出来的画面就会和歌曲相映衬，更容易帮助学生理解歌曲。另外，由于不同的学生会想象出不同的画面、有不同的理解，所以，教师可以令学生相互交流，表达自己对歌曲的理解。
（2）教师带领学生体验歌曲情感。音乐不仅能满足人们听觉的享受，更能帮助人们得到情感的升华、心灵的净化和碰撞。虽然不同的音乐有不同的寓意，但都能通过歌词或曲调表达出音乐的情感，这便是音乐的魅力。所以，教师要让学生学会体验歌曲的情感，学会欣赏歌曲。比如，学习《送别》这首歌的时候，教师要教学生唱歌时投入自己的情感，并注意曲调的高低，体会“长亭外，古道边，芳草碧连天”这句歌词中淡淡的离愁别绪。再比如，学习《小燕子》时，学生要通过演唱洋洋洒洒地表达出自己的朝气蓬勃。通过这样的训练，学生不仅能养成品悟音乐的习惯，还逐渐学会欣赏音乐。
（3）教师鼓励学生创作歌曲，培养创新意识。音乐教学不能只让学生学习与音乐相关的理论知识，教师还要多鼓励学生发挥自己的聪明才智创作歌曲。创作初期，学生肯定不习惯且错误百出，这时候教师要多多鼓励学生，给予学生信心让他们坚持到底。当学生创作完成以后，教师要鼓励学生勇于在同学面前展示自我，培养学生勇于展现自己的勇气。教师鼓励学生创作歌曲，不仅可以令音乐课堂更有趣，还能激发学生的创造能力、锻炼学生遣词造句的能力，在提高学生音乐水平的同时能够提高学生的语文素养。
三、结束语
总之，音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者。音乐教师有责任和义务带领学生走进音乐殿堂，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。这个过程是漫长而曲折的，这需要广大音乐教育工作者共同努力，为培养和造就适应新时代发展的具有高尚审美情趣的高素质人才而奋斗。
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