浅谈日常英语口语教育的重要性与学习策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0256-01
英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交流的能力。显然要评价英语教学是否达到大纲的要求，不仅要考察学生的词汇、语法、听力，还要考察语音与初步运用英语交际的能力。那么，如何考察交际能力？考察交际能力有?芍中问剑?一是口头表达形式，二是笔头表达形式。目前在我国的考试体系中加入口试是不现实的，因此只能用笔试来代替口试。不过，在当今大学的四六级英语考试中，已经添加了口试科目，这说明口试正在被大家所重视。然而，根据调查发现，许多大学在校的大一学生在词汇与语法方面都非常优秀，不过在听力与口语方面却表现平平。听说能力对于英语学习非常重要，听说的水平直接影响了读写能力的发展，甚至能直接影响英语学习的成败。但是，英语又是升学考试中的主要科目。所以大多数人认为提高英语成绩是教学的主要目标，只是注重了书面的练习，却忽视了口语练习。所以出现"聋子英语""哑巴英语"也不足为奇。语言方面的学习，在短时间内是不可能是提高的，这需要一定的积累与练习，所以在初中、高中的学习生活中就应打好口语的基础。在初中、高中阶段，在注重书面练习，学好语法、词汇的同时也应该培养学生用英语交际的能力，而交际能力的提高又对应试有很重要的促进作用。在平时的英语教育中，要让学生端正思想，自觉地认识到口语学习的重要性。告诉学生英语尤其是口语在日常生活和今后学习、工作中的重要性。让学生明白学好英语不仅仅是因为对考试重要，而且对他们的未来也会很有帮助，从而唤起他们对学好英语的渴望。
2.英语口语学习的简单策略
2.1 兴趣才是最好的老师。俗话说"兴趣才是最好的老师"。许多学生反映英语课内容枯燥，这样容易使学生产生厌学情绪。所以，要提高学生口语水平，必须培养他们学习英语的兴趣。其中重要的是，让课堂教学多样化。每个星期可以拿出一两节课进行口语的练习，如用英语描述特定事物；用英语编故事并进行角色扮演等等，通过课堂语言实践，使学生在提高英语口语的自我意识的前提下，主动地参与英语活动，提高英语口语交际水平。在教学中循序渐进，教师要学会调整教材材料以及教学用语，以帮助学生适应在不同的语言发展阶段的需要，同时要给表现突出的同学予以表扬，对性格内向的同学也要鼓励他们开口说英语。还有可以通过学生自己的兴趣爱好来介绍英语，比如，对于男生可以播放英语直播的NBA篮球赛，或者给同学们推荐一些好看的英语电影能经常接触英语；对于女生，可以推荐一下好听的英文歌或者唯美的英语短文曲等等。面对他们喜欢的东西能让他们有更强的表达欲望，能提高他们对英语的兴趣并用之进行交流。这些办法可以使学生的口语表达更为流畅。
2.2 学习正确的发音规律。语言的运用牵涉到言语的辨知能力，在进行对话时，最重要的是先听懂对方的讲话，而自己又要说出话来。为了在交流过程中避免沟通障碍，就要表达清楚，尽可能地贴近英语国家本土人的发音习惯。所以在初中学习音标时，在发音方面就要打好基础，双元音、长元音要饱满，短元音要急促。在刚开始学习室，在发音方面多下功夫，能为以后的学习打下坚实的基础。其次，要注意英语发音中的一些特殊现象， （1） 如have a goo（d） - time； wen（t）- downstairs； a re（d）- shirt；通常两个辅音连读时，可以只读后一个音。（2）连读，如We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。（3）齿间音要发音到位，如， author， three， birthday， thank you等，在这些单词发音时一定要将舌尖接触到上齿。在教学过程中要慢慢掌握这些发音，我们可以借助各种声讯媒体资料，但重要的是在平时的听力练习中，多注意听力材料中的发音与连读，多听常练，必将事半功倍。
2.3 学英语也要了解文化。学习英语是为了交流，与不同国家的人交谈，会涉及到不同文化背景。交际是一种影响我们自己和他人的行为，而多数学生在长期学习英语的过程中，缺乏一定的英语环境，容易形成中式思维，闹出"中式英语"的笑话。比方说一名男士称赞一位女士："Today you looks very beautiful！ "（ 今天您可真漂亮啊！ ）这位女士立刻谦虚地回答："Where！ Where！"（ 哪里！ 哪里！ ）结果对方尴尬地说："Everywhere！" （ 全身都漂亮！ ） 事实上，在西方交际文化中，对于社交场合上的这种恭维话，我们只需回Thanks（ 谢谢） 即可。同样在接电话时，许多人第一反应是："Who are you？"（ 你是谁？ ） 其实这样的表达是不符合英语习惯的， 正确的说法应该是"May I ask who' s calling， please？"应该在教学时提醒学生，在说英语时，要避免犯类似这样的表达错误。
3.结束语
在前文中我曾提到过：语言方面的学习，在短时间内是不可能是提高的这需要一定的积累与练习。这是事实，学习，从来都不是轻松愉快的，我们只是通过各种方法让学习变得有趣，或者让同学们通过学习来找到乐趣。总之，学好英语口语并非一日之功，要提高口头交际能力还是离不开勤奋练习。对于口语的学习与练习，我们只能为他们提供条件，营造氛围，让他们对英语口语产生兴趣，希望以上粗浅的策略，能够帮助他们提高口语。
