民办高校乒乓球教学有效实施策略的研究
一、前言
（一）研究前题
乒乓球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育中得到了较大的普及，因其趣味性强、健身功效高、易于开展的特点，深受人们的喜爱。但是，长期以来一直没有真正适合民办高校教学的乒乓球教材出现。基于此，我们想借鉴模块的整体教学思想，结合民办高校体育教学特点，以“民办高校乒乓球模块教学设计与实施”为突破口，对民办高校乒乓球单元教学改革的理论与实践做一初浅的探讨研究。旨在使教师在体育教学中能更好的关注民办高校学生运动技能形成的个体差异性，能通盘考虑、区别对待，以整体的思路设计教学，从而让学生对该项运动技能能更高效的学习，通过对运动技能的学习和运用，在实践中体验，有效地实施运动参与、技能提高、身心健康、社会适应等能力的发展。以更好的解决乒乓球民办高校教学中教学目标高和教材水平低及学生学习兴趣不高等实际操作问题；逐步完善体育课程教材的开发，进一步深化学校体育课程改革，全面提高民办高校体育乒乓球教学质量，培养学生终身体育能力。
（二）研究要点
1.树立模块的整体教学思想，通过对民办高校乒乓球类模块教学设计与实施策略的研究，探讨民办高校体育模块教学的可行性与科学性；
2.探索乒乓球模块课程开发与民办高校乒乓球运动器材资源的开发、利用；
3.探索不同民办高校各水平段乒乓球模块教学设计的规律和操作策略；
4.探索民办高校体育乒乓球模块课堂教学和学生学业的评价体系。
（三）研究目的和意义
旨在探索符合《体育课程标准》要求的模块教学的基本理念，提升模块教学研究的理论水平；构建、完善、推广不同水平学段乒乓球模块教学的框架和操作策略，从而推进体育课程与教学改革，摸索整合出一套适合民办高校乒乓球教学的教学方法；开发《乒乓球》模块课程，充分发挥原有体育课的特色，逐步形成低、中、高水平乒乓球模块教学特色；通过本课题的研究，使学生在愉快的乒乓球学习中体验到运动的内在魅力，领悟乒乓球运动的奥妙，从中体验到乒乓球运动的无限乐趣，达到激发兴趣、塑造个性，培养能力，以充分满足其终身体育的需要；在区域内起到重要的影响作用，能带来乒乓球教学理念的变革，带动一部分教师共同探索民办高校乒乓球教学的有效实施策略。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
本校2014级一年级学生与2015级一年级学生。
（二）研究方法
1.研究方法
文献资料法：从多学科多角度开展对模块教学资料的比较研究，把握国内最新研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。实验法：在两个一年级学生专项乒乓球课程实验班进行试验教学，以整体教学思想，不断完善教学过程的有效性。行动研究法：实验教师要坚持行动中研究、研究中实践，边学习、边实践、边研究、边提高的原则；通过研究，修正和完善原有理论假说，为本课研究提供多种操作策略。数据统计法：进行实验前期和后期测试，测试所得的数据进行校对、分析、整理、分类。
2.初步设计
低水平学段以“情境激趣式”为主。重点是激发兴趣、指导学法、培养习惯。《课程标准》的一个基本理念是激发学生运动兴趣，因而趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素。对技术性和竞技性较强的项目，可以采用多种多样的教学手段和方法。如简化规则、改进方法、改变场地、器材等，来激发学生的兴趣，使其积极参与，这主要靠教师的创造性劳动来实现。“情境激趣式”阶段主题目标是帮助学生从“被动学习”向“主动学习”过渡。以下表单元教学为例：
三、结果与分析
结果显示了传统的零碎式教学与添加过主题单元设计的教学存在的差距。这充分说明体育教学不能零敲碎打，应整体策划、精心设计、高度综合，让学生担当学习的主角，体育模块教学正是这一理念的体现，它强调教学的整体性、开放性、综合性以及资源的整合与生成。模块的整体教学思想符合人对一切事物的认识规律和运动技能形成规律，以模块整体设计教学，有利于教师整体把握教学内容和教学进程。在模块完整的教学体系中，由于在时间上的充裕、学习的内容更加丰富和系统性的加强，这将有利于学生对某一项内容有一个更为充分和全面的认识与掌握，而运动技能的提高又将诱发学生学习的兴趣，调动学生学习的主观能动性。同时，模块教学还有利于学生得到更充分、更完整的运动体验，感受合作与竞争，感受运动的乐趣，这样有助于学生身心及个性品质等得到全方位提升，有利于各学段相关学习领域的水平发展目标的实现。
四、结论与建议
本课题所提倡的主题单元教学设计，是一种整体教学视野，是以传统教学单元为依托，把具有较强内在联系的，具有共同主题的内容集中在一起进行整合，再结合丰富的课外课程资源，围绕主题对它们进行全盘考虑的整体备课.
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