体感交互设计课程教学实践探讨
如今互联网的高效使用使中国各个高校对艺术设计教学进行了适应互联网发展的改革。交互设计为新型的设计专业，在各种用人单位纷纷打出招聘交互设计、UED、UX等岗位时，高校开始陆续开设交互设计课程。体感交互技术属于前沿科技之一，它可以用手势或者身体动作来代替传统的遥控器操作各种软件和游戏，为软件的应用带来了重要的影响。体感交互课程针对大学本科四年级的学生开设，使学生具有交互设计的基础知识，在未来的职场中能够较好地应用并具有较强的创新能力。
一、 体感交互课程的组成部分
本教学借鉴于同济大学设计创意学院体感交互课程，设计一款在广西师范大学雁山校区内使用的节能环保的交互产品。通过对产品使用情景进行细致的分析，调研数据并进行整理，找到用户体验的痛点进行设计，绘制产品情景中使用的故事版，设计通过三次以上的设计迭代过程，最终与同学和老师讨论确定交互设计方案。
（1）故事板绘制
故事板的绘制是交互设计中极为重要的环节。通常应用于视频创作和广告设计，表达作者的创意。但在交互设计中，通过故事板的绘制，学生可以更加了解用户使用该产品时的情景和交互品质。也是衡量产品交互设计的手段与方法。故事板的绘制并不需要极为完美和细致，只要把交互过程中的环境及操作步骤展示清楚就可以。如果学生在基础课程中掌握较好的手绘功底是不难完成的。
（2）设计迭代
设计迭代是检测交互设计中交互品质的应用方法。学生经过三次设计迭代的过程，检测该设计的不足及问题。通过前期调研和分析痛点的过程，学生已经确定产品交互的方式，经过迭代使交互设计方案更深入和切实可行。最后，通过小组组员设置开源硬件及编写软件代码，实现该产品的交互功能。
（3）原型测试
通过开源硬件的编程及传感器的应用，使迭代三次的设计方案实现交互功能。在这期间需要不断地测试使其实现学生最初的交互效果。原型测试中出现的问题需要教师给与帮助，从产品的造型、功能、交互行为等角度提出意见及解决办法，帮助学生较为完整地完成体感交互产品设计。
二、开源硬件的应用及开源软件的使用
开源硬件指与自由及开放原始码软件相同方式设计的计算机和电子硬件。开源硬件开始考虑对软件以外的领域开源，是开源文化的一部分。其中，Arduino的诞生可谓开源硬件发展史上的一个新的里程碑。本次课程中采用Arduinounor3单片机、面包板、传感器构成体感交互课程硬件的组成部分。学生通过单片机连接传感器与电脑，并在电脑的Arduino软件中输入开源代码来控制传感器的感应，最终实现人机交互。
三、体感交互课程教与学的困惑
互联网的快速发展，人们对于智能产品的需求越来越强烈，体感交互课程已经在各个中国艺术高校或艺术设计专业中开设。教学中具有工业设计专业的知识和电子工程专业的知识，这样就使课程中具有跨学科的学习难度。尤其是艺术设计专业的学生对开源硬件及代码的陌生、不知所措都会给该课程带来较大的难度。
学生在大学一二年级接触过一些交互设计的理念和设计，但只存在于概念上的设计，这次真正面对落地的交互设计时，因掌握其它学科的限制无法较好地完成开源软件的代码编写。尤其是设计方案很好，但代码无法编写实现，使得好的设计停留在草纸上，无法实现。这种现象在我所教授的体感交互课堂上屡次出现。
对于教师的专业要求来说，此课程需要两位不同专业的教师，一位为工业设计专业的教师，另一位为电子工程专业的教师。跨学科的教学已经在课堂中不是新鲜的事情，但两位教师如果能够较好地结合教学，并且了解彼此专业的特点，取其难度适中、针对性较强的教学方式教学，我认为教学效果相对于单一的专业教师授课是更为理想的。
对于学生，首先在学习态度上也应该有所转变。首先在心理上不要排斥其它学科的知识，尽早的对此知识进行预习，或者咨询相关专业的同学加以了解。该课程需要理论与实践相结合，以动手实践为主，主动地学习编程代码知识，了解相关的工作流程，为进入社会从事设计工作打下较为宽广的知识基础。
体感交互是一门新的课程，需要寻找新的教学方法与之相适应，从用户调研到故事板的绘制，设计迭代到原型测试，每一个过程都需要对其知识和方法的深入掌握。在此过程中也需要学生具有专研探索的精神，加上教师的正确引导，使该课程生动并具有创新意义。跨学科教学的道路还很漫长，作为教师和学生需要一起努力，使其课程越来越完善并为其它的跨学科课程提供方法和借鉴。
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