篮球教学中如何培养大学生团队合作能力
中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01
当代大学生具有个性鲜明、竞争力强的特点，由于大学生主要是由独生子女组成的，从小被身边的人疼爱，缺少团队合作精神。而团队精神是学生今后工作岗位必需的一项基本素质。篮球作为一种团队性运动，可以培养学生的团队合作能力。团队合作能力是篮球比赛是否获得胜利的关键，团队成员具有凝聚意识和团队意识有助于胜利。
一、如何在篮球教学中培养学生的团队合作能力
（一）合理划分小组，优势互补
每个学生的身体素质和学习能力不同，有的学生身体素质较好，身高较高，在篮球训练中表现较好，有的学生身体素质较差，不适应篮球教学。教师应将班级成员合理划分，根据学生的意愿和综合能力综合考虑划分小组，小组划分合理与否，会影响篮球教学的教学效果、学生学习的兴趣。小组实力相当，在后期竞技时可以激发学生的运动热情，教师要让小组成员优势互补、对能力不同的学生因材施教。例如，教师可以将全班30个同学分为5个小组，并从班里选出5个有责任心的人作为负责人，让学生自由选择队长。需要注意的是，在自由组队时，教师要让学生根据自己的实力，选择小组。组队完成后，教师要协助队长确定团队成员的具体职责，让每个成员明确自己的职责，提高团队和凝聚力。例如，在球场上小前锋是一个非常灵活的位子，就好像詹姆斯一样。一个打得好的小前锋需要弹跳力较强的身体素质、快、灵，准的打球风格，教师应根据这个标准来选择小前锋的人选，培养团队顽强、团结的战斗作风。在实际训练中以战术训练为重点，从技术入手狠抓五个环节（即体力素质，投篮命中率，篮板球，积极防守，传接球）。
（二）教师应明确教学目标，培养学生的团队合作能力
教学的主体是学生，教师在制定教学计划时要考虑学生的心理特点，重点培养学生的团队合作能力。例如，在学习运球时，教师可以先给学生讲授运球技巧和团队合作技巧，在向学生进行演示，并利用多媒体教学，播放教学视频给学生观看，让学生掌握运球技巧。理论知识掌握后，教师让学生以小组为单位进行运球练习，需要注意的是小组中球技较好的不要过多的运球同样也很重要。如果在比赛中过多的运球，会使其他队友只能站在傍边旁观，从而失去了篮球运动所提倡的团队合作精神，而且速度运球比较慢，学生在练习运球的过程中同时可以练习传球，有利于后续的练习。
（三）教师应重视教学反馈
教师在开展篮球教学过程中，要定期进行信息反馈，教学反馈是提高教学质量的有效措施，他有利于教师及时改变不科学的教学计划，帮助学生更好的学习篮球技巧。除了让学生定期对教师的教学方法提出意见外，教师还可以让小组成员进行互评，采用无记名评价、成员经验分享等方式，提高评价的准确性和全面性，教师通过综合的评价结果，对学生的不足之处进行改进，同时给予学生支持和鼓励。例如，由于学生心智仍然发育不全，有的队长可能会有独断专政、不听取队员的有利意见的情况。教师要在矛盾激化之前及时发现问题，和队长及时进行沟通，引导队长改进管理团队的方法，必要时，教师可以更改队长。及时发现问题，改进问题，有利于小组健康成长，促进学生的学习热情，发挥主观能动性。
（四）教师应发挥引导者的作用
在实际教学中，教师起到一个引导者的作用，教师主导性的发挥直接影响了篮球教学的效果。针对不同学生、不同阶段，教师的教学方式应有所改动。例如，在教学初始阶段，教师应协助学生组队，传授学生理论知识，主要起到一个指导者的作用。在教学进行到白热化的阶段，教师应协调组员关系，确保学生都参与到篮球练习中，确保教学效果。
（五）教师重点培养学生的责任感，加强学生的沟通能力
学生团队合作能力不是一蹴而就的，而是需要长时间的团队磨合。体育教师在开展篮球教学的过程中，要突破专业、性别的限制，在划分团队的时候，考虑团队成员的多样性，有利于培养学生的沟通能力。例如，在小组中有体院的学生存在，可以让体院的学生利用自己的专业知识帮助其他学生学习篮球。小组中有生科院的学生，可以让他们对小组的饮食结构进行调节，而小组中有一定比例的女生，可以调动团队的积极性，激发学生的学习热情。在团队合作过程中，学生只有明确自己的职能，发挥主观能动性，才能增强教学效果，增强责任意识，促进学生综合素质的发展。
二、总结
总而言之，团队合作意识既是篮球比赛成功与否的关键，也是学生必备的基本素质。因此，在篮球教学的过程中，教师要注重团队精神的培养，根据不同的学生的特点，制定不同的培训计划，采取小组合作互助的方式，让学生相互进步，共同成长。除此之外，教师要发挥引导者的作用，及时解决团队中出现的问题，引导学生改进不足，以团队利益为最高利益，改掉争强好胜的意识，增强学生的责任意识，更好的培养学生的团队合作能力。在愉快的氛围中锻炼自己的篮球技巧，锻炼学生的人际沟通能力，并且提升自己的综合素质。
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