独立学院辅导员思政教育工作实效性研究
一、 独立学院辅导员思政教育工作
独立学院的概念是开展本科以上教育的高等普通院校，其是不属于国家机构的个人或组织合作，不需要国家财政经费而开办的进行本科学历教育的高校，属于民办高校的一部分。独立学院是我国改革与创新高校办学体制的重要成果，体现出公益事业的性质。2008年，我国制定并实施《独立学院设置与管理办法》，一些独立学院正式成为民办普通高校，意味着独立学院进入发展的新时期。大部分独立学院成立的时间较短，在培养、激励、考核辅导员等方面缺少完善的制度。和公立高校相比，辅导员在开展学生工作时没有专业指导，面临更大的困难。三本学生个性强、自律性弱的特点也造成辅导员工作缺乏重点，既要对学生开展思政教育、就业指导、调查处理事故、综合测评、检查宿舍卫生等，还要开展行政事务和课程教学活动。辅导员要以工作为着眼点，分析工作问题并探索完善工作的策略及措施。
二、 独立学院辅导员思政教育工作
中出现的问题
（一）学生方面
独立学院大学生的思想特别活跃，他们积极向上、乐观爱国，对未来有无限的憧憬，因为知识水平较高，其创造力和独立思考能力较强，有主见、善变通、能快速接受新鲜事物。但他们也表现出很多缺点。如部分大学生思想信念不坚定，缺少接受思政教育的主动性和自觉性;部分大学生具有复杂道德观，难以将道德实践与认知完善的统一起来，出现知行转化问题。这些问题对辅导员提高思政教育工作的实效性具有负面影响。
（二） 辅导员方面
独立学院中，辅导员是进行思政教育工作的重要力量，其自身素质对工作的顺利开展有直接影响。一些辅导员不喜欢政治学习和政治活动，马克思信念不坚定，和学生交流时缺乏稳定的立场，对学生产生负面影响。实际工作中经常出现沟通态度消极、沟通方法简单、辅导员多重角色等问题。
（三） 交流渠道方面
首先沟通渠道不顺畅。辅导员通过顺畅的渠道，获得学生的建议与要求，发现学生思政方面的问题，并对其进行引导。如交流渠道不畅通，则难以获得良好的沟通效果、难以解决实际问题。其次缺乏完善的反馈机制。独立学院开展思政教育工作需要良好的反馈来了解工作实效性，总结经验教训，进而提高沟通内容和计划的针对性。而目前反馈机制不完善，导致师生沟通存在障碍。
三、 独立学院辅导员提升思政教育
工作实效性的策略
（一）重视角色定位，建立科学教学理念
独立学院辅导员要了解自身角色，认识到自己是学生思想政治教育的导师，并主动担负开展思政教育的工作。辅导员要以社会现实和本职工作为出发点，建立起正确、科学的教学理念。
（二）重视业务学习，增强自身专业素质
辅导员只有提升自身素质，才能全面增强思政教育工作的实效性。要借助教育学和心理学知识分析与判断学生思想发展趋势，全面、科学的认识学生思想情况。独立学院辅导员要勇于捍卫和坚持真理，以自己的行动为学生树立榜样，以自身人格魅力引导和影响学生，进而让他们转变行为和思想，实现独立学院政治思想教育的目标。
（三）重视信息反馈，建立师生沟通桥梁
独立学院辅导员要根据自身工作实践，逐步创新与增加教育形式和教育方法，对学生开展全方位思政教育。现阶段，传统灌输和说教模式难以满足时代发展的要求，一定要进行创新与改革。在教学中要以马克思理论为基础，全面运用信息论、控制论、心理学、管理学、教育学、社会学等学科的方法和理论，建立顺畅的信息沟通渠道和前置反馈、跟踪反馈机制。
四、结束语
总而言之，独立学院是全新的办学模式，自身具有较强的特殊性，辅导员在开展思政教育工作时面临很多困难和挑战，应该在工作方法、工作模式到工作内容等方面，深入挖掘辅导员思政教育工作内涵。运用建立完善教学理念，增强自身专业素质，建立师生沟通桥梁等策略，逐步增强其工作实效性，让辅导员思政教育工作更加成熟，全面体现出观念引领、政治引领的工作作风。
- 上一篇：大学音乐教育中的人文素养探析
- 下一篇：试论家庭教育的特点
