浅析营造健康的高校校园文化
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）14-0018-02
健康和谐的校园文化能够给师生创造一个有形而庄重的心灵“磁场”，能够在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的作用。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就明确指出：“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点和时代特征的校园文化，形成优良的学风、教风和校风。”
一、高校校园文化的内涵
高校校园文化是高校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是以高校全体师生员工为主体，以校园为空间背景，以教学活动和校园生活为主题，以师生互动价值观为核心，经过长期的教育实践而创制、共享，并体现这些价值观的活动形式和物质形态的综合；它是学校教育不可缺少的重要组成部分，是高校整个教学管理过程的灵魂所在；它体现了一所高校的办学理念和校园精神，是植根于校园土壤上的一种特殊的文化现象。
二、高校校园文化的作用
高校校园文化是直接影响师生的软环境，它贯穿于师生工作、学习和生活的始终，对于形成浓郁人文氛围、提升人的精神境界、形成良好的校风、教风、学风、激发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律都能发挥不可替代的积极作用。
（一）导向作用。高校校园文化不是无目的的文化，它处处渗透着明确的教育目的，其形成的文化环境和文化氛围，都蕴含着教育目标，并通过环境氛围的巨大环绕力，将学生导向培养目标，对学生起着直接或间接的导向作用。校园文化深刻地影响着每个学生的发展方向，特别是影响着学生的价值取向、思想品德、行为规范和生活方式的选择，有着潜移默化、滴水穿石的力量。导向成功与否，是高校校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。
（二）教育作用。高校的文化氛围特别是良好的校风，即学校富有鲜明个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全校师生所认同的集体荣誉感与责任感，对于学生来说，具有很大的同化、促进和约束的作用，能够激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，能够使每个学生都在和谐融洽的人际关系中，最大限度地挖掘内在潜力，从而真正发挥学校的教育作用。
（三）凝聚作用。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。高校校园文化的凝聚作用则主要体现在校园的人际关系中，即师生关系和同学关系，而师生关系是学校教育过程中最基本的校园人际关系，它每时每刻都在影响着教育的过程和结果。
（四）激励作用。高校校园文化活动对在校大学生精神生活的影响越来越显著，文艺社团及其组织的活动越来越受到学生们的青睐，学生们也积极主动的走向展示自我文艺才华、开启智慧心灵的活动中去。丰富多彩的校园文化活动，不仅可以教会学生怎样做人、怎样生活、怎样学习，而且还能激励他们积极主动地努力学习，鼓励他们养成不断进取的良好学风。
三、高校校园文化建设的原则
大家所熟知的“孟母三迁”正体现了环境育人的重要性：由于孟母意识到良好的人文环境对孩子的成长和生活是十分重要的，因此，不惜多次搬家，为的就是让孩子能够获得一个良好的读书环境。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出了“要大力建设校园文化”，那么，在高校校园文化建设中，要充分发挥校园文化的德育功能，有效地促进大学生人生观、价值观、世界观的塑造，就必须把握好以下三个原则。
（一）教育性原则。高校是教育人、培养人的重要场所，因为大学生将从这里走向社会，成为社会主义的建设者和接班人，因此，高校校园文化作为学校教育的一部分，首先必须把握教育性原则，通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神的教育，探求激发学生成长成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩，进而充分发挥校园文化潜在的导向功能。
（二）科学性原则。高校校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其是的局面。如开展丰富的校园文化活动，要根据学生的年龄、知识结构、心理等特点，合理安排活动的内容，形成系列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。
（三）艺术性原则。高校在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点；校园建筑的设计、景点的安排，应努力做到外形与色彩的和谐统一，给人以赏心悦目的感觉；校园文化活动的安排，应努力做到精彩而高雅，让学生愿意欣赏与参与。
四、高校校园文化的建设
高校校园文化间接地、潜移默化地对其主体，即全体师生员工产生影响，然而，各高校之间也应因办学历史的不同、专业设置的不同、培养目标的不同，校园文化建设也应有所不同，具体来说，就是要注重提炼校园文化的主题，要根据自身的办学特点和培养目标而量身定做自己的校园文化。因此，对高校进行校园文化整体设计和建设提出了比较高的要求。
（一）创建健康优美的校园环境，促进导向作用的发挥
首先，加强校园环境文化建设，使学校成为师生流连忘返的花园。因为健康优美的校园环境就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能够帮助师生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，进而能够提高学生的综合素质。 其次，赋予校园文化丰富的生命力，使学校成为师生温暖的家园。打破常规的、一成不变的、静止的模式，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为师生的全面发展提供更为宽阔的空间，使每一个角落都成为师生工作、学习、生活的园地。
第三，打造校园文化品牌，使学校成为师生幸福的乐园。整洁优美的环境、催人奋进的校训、规范严明的行为、简洁大方的教室、优雅舒适的宿舍、资源丰富的图书等等，都有利于形成一种良好的学术和文化氛围，培养广大师生的人文精神。
（二）营造奋发向上的校风，促进教育作用的发挥
校风最集中的体现是教风和学风，而教风是主导、学风是主体，因此，要想抓好校风建设，必须先抓好教风建设，而抓好领导干部的作风建设是抓好教风建设的重中之重。
首先，领导干部要以身作则，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定好基础。
其次，组织开展师德教育活动，加强教职员工的素质教育理论与实践的学习，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的观念和“精、勤、严、实、新”的教风，并且能够以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生在学习和生活中不断地受到教育。
第三，以促进学风建设为出发点，通过加强校园文化建设，突出其思想性、学术性、实践性、创新性与学风建设的一致性，在全校营造出积极、健康、向上的文化氛围，培养学生树立正确的学习观、养成良好的学习方法。
（三）优化和谐的校园人际关系，促进凝聚作用的发挥
首先，从教师方面看，要具有扎实的理论功底，独特的人格魅力；要树立师生互动的观念，发挥学生的主体作用；要关心爱护学生，做学生的良师益友；要有目的地引导学生克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，提倡同学间团结友爱、相互尊重、互相帮助、互相督促、共同提高；要重视对学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。
其次，从学生方面看，要学会自我调节，健康身心；要尊敬师长，勤学守纪；要树立正确价值观，努力培养团队合作意识，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。
第三，从高校方面看，要营造以师生为本的、宽容的、开放的、多元的、和谐的校园文化氛围，构筑一个充满生机活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐校园，切实保障高校人际关系的和谐稳定，从而发挥校园文化的凝聚作用。
（四）开展丰富的校园文化活动，促进激励作用的发挥
第一，把科学的世界观、人生观和爱国主义精神渗透到丰富多彩的校园文化活动中去，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心，这样既能够丰富学生的课余生活，净化校园的精神环境，又能够促进学生增长才干，发展个性。
第二，校园文化活动的安排，要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中。
第三，校园文化活动要系列化、特色化、常规化。如升旗仪式、入党入团仪式教育系列，文化艺术节、科技节、体育节系列，演讲比赛、征文比赛、大合唱比赛教育系列等等。通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。学生的文化素养越高，审美能力越强，就越能抵制庸俗、腐朽的思想文化和生活方式的影响，精神生活也就越文明健康，从而真正达到发挥校园文化的激励功能的要求。
