语文教学嵌入专业教学的实践研究
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0113-01
语文文字是学好其他学科的重要载体，任何一门知识或者能力教学都需要语言参与其中。任何一种知识性的作业都需要运用语言文字。作为中职学生重要的基础性课程，语文教学在整个中职学生求学过程中占据着十分重要的地位和作用。而现阶段，中职学生对学习语文知识的兴趣和积极性明显不足，课堂教学质量和教学效率不高，因此，做好中职语文教学改革，将其与专业教学相融合就成为语文教学需要重点解决的课题。
一、中职语文教学现状分析
中职人才培养的目标是培养高素质的专业技能型人才和能够从事社会基础行业生产工作的高素质劳动者，作为中职基础文化课程之一的语文课程，在实现这个教学目标过程中承担着十分重要的使命。但是实际上，中职语文教学处于一个十分窘迫的地位，中职语文教学体系、教学理念、教学方法和学生评价方法都存在不少问题，很多中职学生大部分是初中升学考试失败的考生，他们在中学学习阶段就对语文学习产生了抵触的情绪，进入中职学校之后，由于管理相对比较松散，学生一上语文课不是睡觉就是聊天玩手机，教师提出的问题置之不理。很多学生的行为还对课堂秩序造成了严重的影响。学生在学习专业课方面大都比较认真，因为专业课是从零基础开始学习，所有人都是从起跑线开始，专业内容比较容易学习也比较容易接受。很多学生都表示，他们希望通过专业课的学习，不断提升自己的专业知识和专业技能，让自己变得更加优秀，以便能够很好的实现自我的人生价值。
面对中职语文教学存在的种种问题，需要我们及时作出改变。而首要解决的一个问题就是及时对教学方法进行改革。语文教学要以学生就业为导向，教学与学生的专业技能培养相结合，以语文课程内在的文化丰富性为依据，对教学理念进行更新。中职语文教学目标应该定位在让学生掌握基本语文知识和文化知识基础上，积极探索与各个专业课程能够有效结合的契合点，让语文教学和中职各个专业的相互衔接，将学生的专业能力培养和语文基础能力培养有效结合起来，从而进一步激发学生参与语文教学的积极性。
二、中职语文教学嵌入专业教学的实践途径分析
1.重视学生个性化阅读需求，积极探索通俗文学融入语文教学
中职学生对语文教材中的内容和刻板的语文课堂教学内容早就失去了兴趣，学生对课堂语文教学不重视，甚至是轻视，一上课学生就睡觉。但是值得我们注意的是，有很多学生在中学阶段就养成了良好的阅读习惯，他们经常会在课堂上阅读他们喜欢的书籍。很多学生对武侠小说、玄幻小说以及各个朝代的奇闻异事十分感兴趣。因此，为了提升中职语文教学的质量和效率，积极尝试将通俗文学融入到语文教学中是一项不错的尝试。但是，我们还应该清楚的认识到，现代图书市场中，各种通俗文学的质量良莠不齐，学生在选择和甄别这些图书过程中缺乏判断力。所以，正确引导学生科学的进行个性化阅读成为中职教师需要重点解决的问题。面对这种现状，需要教师及时摆正教学态度，改变过去学生看闲书、不务正业的教学理念，应该帮助学生科学的选择通俗读物，为学生创造更多个性化阅读的空间。中职教师可以为学生推荐一些优秀的通俗文化读物，例如向学生推荐金庸小说。金庸小说为什么受到了世人的喜爱，因为在他的作品中富含了丰富的文化气息和浓厚的历史知识，人物形象中镌刻了伟大的民族精神。中职语文教师积极向学生推荐这类小说，能够培养学生的爱国意识和健全自我人格，同时其中富含丰富的文化和历史知识也能够不断提升学生的知识含量。这样做一方面能够增加教师和学生的沟通交流，学生喜欢教师才能主动去听课，另一方面通过推荐优秀通俗读物，还能够引导学生鉴别通俗读物，提高学生鉴别能力。
2.深入挖掘学生专业需求的语文教学资源
中职学生对语文课堂教学不感兴趣，另外一个重要原因是中职语文教学没有按照职业教育需求进行改革，教学目标、教学理念以及教学使内容都缺乏职业特色。在教学过程中，教师的职业教育理念必须紧跟时代发展步伐，保证教学内容满足学生需求。语文教师应该积极尝试挖掘专业特色的语文教学资源。首先，挖掘文学艺术和专业教学的共鸣点。随着职业教育的发展，旅游专业、商务英语专业等受到了学生的喜爱，学生在学习这些专业时，需要学习大量的文学方面的知识，而这恰恰是语文教师提升教学质量的关键。语文教师在教学中可以根据学生的专业需求，将不同地区的景点文化与我国古代优美诗词相结合教学，将国内外语言文化对比作为课程资源进行利用;其次，积极尝试专业特色教学。计算机的普及和应用使得计算机专业成为一个兴盛的行业。计算机作为一门工科类的专业，有其自身的教学特色，该专业的很多学生更加具备个性化阅读特点。很多语文成绩不好的学生，课外时间都会阅读大量的课外书籍和玩各种游戏。对于这种情况，教师可以尝试引导学生对一些游戏的特色元素进行分析，通过游戏中浓厚的人文背景，引导学生对游戏进行理性思考。此外，还要引导学生阅读经典，构建经典和创新经典，这样才能引导学生进入更高层次阅读，帮助学生更好的学习语文知识。
