高校产学研协同创新模式分类及实现方式分析
中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.004
Analysis on the Classification and Realization Mode
of University Collaborative Innovation
WU Ruixian
（Quanzhou Institute of Technology， Quanzhou， Fujian362000）
Abstract With the improvement of people's scientific application ability， innovation becomes an important means to realize scientific value. For universities， the cooperative innovation is very important， is an important means of combining theory and practice， colleges and universities can realize collaborative innovation construction is not only related to the quality of teaching， but also related to the improvement of the national comprehensive strength level. In order to be able to university industry collaborative innovation mode in-depth analysis， improve the scientific innovation ability， promote the development of the national economy， the university industry collaborative innovation pattern classification and implementation methods are analyzed， to provide reference to further improve the construction of university collaborative innovation.
Key words college； enterprise-school-research； collaborative innovation mode； classification； realization
科学技术是第一生产力，尤其是科技日新月异的21世纪，这句话的价值更高，如今科技进步已经成为提高国家综合实力的重要途径。为了能够实现这个目标，各个国家开始加强各个高校的协同创新建设，让更多的理论科技转化为实践，真正实现产学研于一体的整体科学研发体系。目前，各个高校已经成为科技人才与科技资源的聚集地，在产学研的协同研究中，起到了至关重要的作用。加强各个高校的产学研创新体系建设已经成为提高高校教学质量，实现科技战略强国的重要途径，对促进国家的经济建设具有重要作用。胡锦涛同志曾经明确提出，高校必须要积极提升原始创新、集成创新以及引进消化吸收再创新的能力，积极落实协同创新的各项工作，推动协同创新的实现。为了实现这个目标，国家先后制定了各项措施，实施了“863计划”、“211工程”等，为鼓励高校协同创新工作的开展，国家为此建立了一批国家重点实验室，确定了以高校为重点的发展策略。通过一系列的措施，我国高校的科研能力得到了质的提高，部分学科的科研实力已经达到了国际水平，为我国科研的发展奠定了重要基础。
1 产学研协同创新的文献综述
产学研协同创新的研究最早起源于上世纪80年代的英国，克里斯托弗将产学研结合的思想和原理应用于科技创新管理方面，并且取得了丰硕的研究成果。随着研究的深入，越来越多的学者提出了自己的研究成果。在21世纪初期，美国学者切斯布鲁夫提出了企业必须要利用一切内部和外部可利用的资源进行技术创新。亨利提出了协同创新中的三个主体分别为大学、产业和政府，三者之间相互促进，共同发展。
在研究过程中，也有很多学者针对高校协同创新，提出了不同的看法。唐阳认为我国高校协同创新建设工作存在认知、体制问题。王树国认为我国的协同创新开展形式并不良好，由于各个科研子系统存在沟通问题，导致基础研究、开发研究没有形成良好链接，导致我国在科研方面的实践能力较弱。想要改变这种状况，国家必须做好协调工作。薛传会通过研究发现，我国高校协同创新工作想要实现突破，必须要从更新观念、创新机制、跨学科研究、建设协同创新平台以及完善配套保障政策五个方面入手，全面提高高校的产学研协同创新建设水平。
2 高校产学研协同创新模式分类
随着全球经济的快速发展，越来越多的国家意识到科技创新的重要性，为了能够在科技领域取得优势，很多国家都开始加强高校的产学研协同创新建设工作，但是由于各个国家之间在政治制度、管理体制、技术创新水平等方面存在很大的差异性，所以高校产学研协同创新模式也存在区别。但是?过深入研究后可以对目前存在的各种创新模式进行归类总结，本文综合前人研究的基础上，将高校产学研协同创新模式分为高科技产业综合体模式、技术园区模式以及科学城模式。 2.1 高科技产业综合体模式
高科技产业综合体模式的典型代表为美国的硅谷，这种模式在建设过程中会首先选择一些科技资源相对较为集中的地区作为园区的规划范围，利用地域优势，将知识、技术以及人才优势充分发挥出来，为更好地进行技术创新研究提供便利条件。硅谷位于美国加利福尼亚州，在上世纪50年代，这里虽然没有任何制造业的基础，但是由于所有关于微电子学以及计算技术的关键发明都是来自这里，所以美国将硅谷作为高技术研究开发的中心。在创新方面，硅谷创新的主体大多都是一些中小企业，因为他们的创新成果和高技术在数量上可以超过美国总量的50%，而美国现有的高技术企业中，有接近97%的企业都属于中小企业，所以中小企业在美国高科技领域占有重要地位。
2.2 技术园区模式
在各种产学研协同创新模式中，技术园区模式是非常重要的一种，它主要是在某一个区域范围内集中建立一批高新技术企业，然后这些企业可以招聘技术人才，以满足自身的发展需求。技术园区模式的建设重点在于技术实践，是理论付诸于生产制造的重要途径，目前我国台湾的新竹园区就是技术园区模式的典型代表。它成立于1980年12月，经过技术人才引进以及当地政府的支持，目前已经成为全球发展最快的科技园区。在园区建设方面，新竹园区的创新领域重点非常突出，在成立之初就确定了以电子信息产业为主，经过30几年的发展，目前新竹园区依然在电子信息产业技术方面保持领先水平。
2.3 科学城模式
科学城模式是以政府为主，将大量的研究机构以及技术人才集中在一起，以促进科学成果的研发，同时创造出协同的研究活动。政府在科学城模式的建设过程中，持有支持的态度，并且将研发成果与经济发展相结合，实现价值最大化的最终目标。与其他两种创新模式相比较，科学城更重视科学研究。在世界各国中，日本驻波科学城就是最为典型的代表，它的建立代表了日本政府对科技创新的态度。通过筑波科学城的建设，促进了日本高校产学研创新模式的发展，有利于技术协同创新的形成。
3 高校产学研协同创新模式分类的实现方式
3.1 高科技产业综合体模式的实现方式
高科技产业综合体模式的实现主要是利用知识、技术以及人才密集优势，吸引众多企业，从而形成研究开发与制造相结合的环境，缩短研究开发成果转移到企业的时间。以美国硅谷为例，在硅谷快速发展的过程中，创新网络与创新环境是促进硅谷成功的重要因素。在创新网络中，高科技技术人才可以通过各种方式进行沟通交流，最大程度的实现共享资源价值最大化的经营目标。由于彼此之间还存在竞争的关系，所以合作还能够激发对技术创新的渴望，从而缩短研发的时间，促进产学研协同创新模式的发展。硅谷的创新活动主要围绕美国各个著名的大学进行，虽然硅谷的面积很小，但是却集中了美国8所著名的研究开发型大学以及各种社区大学和技工学校，是美国高技术人才最为聚集的地区之一。斯坦福大学就与硅谷的发展密切相连，在早期，斯坦福大学的特曼教授将电子工程作为斯坦福大学研究园的主攻方向，而后在电子工程不断发展的同时，始终与硅谷发展保持同步进行，彼此之间相互促进，共同提高，实现了高校产学研协同创新模式的价值。
3.2 技术园区模式的实现方式
技术园区模式的实现与政府的支持密不可分。例如台湾新竹园区，它是一个完全由台湾政府出资建立的工程，在其发展的不同阶段，政府始终发挥着主导作用。在园区建立之初，台湾政府就投入了大量的资金，用于软件、硬件的购买以及各个学校的建设。随后制定了一系列鼓励政策，激励高技术领域方面的投资行为。为了更好地进行园区管理，台湾政府甚至成立了园区管理局，为园区提供一条龙服务，确保园区的正常运行，促进高新技术的创新。在入园企业的审核中，新竹具有严格的标准，不仅属于高技术企业，而且必须具有创新能力。在创新活动中，新竹科技园区为国内多个知名大学建立了专门的研究机构，如清华大学、交通大学等，这些高校的建立为园区输送了大量的高技术人才，确保了园区的可持续发展。
3.3 科学城模式的实现方式
与上述两种模式相比较，科学城模式更偏向于研究方面，为了能够实现科学城模式的良好发展，政府在其中发挥了重要作用。首先政府要为园区建设创造一个良好的发展环境，促进产学研协同创新模式的形成。这种创新模式的研究开发主要集中在企业技术雄厚的大公司，为此国家需要投入巨大资金，如日本的筑波科学城，截止到1990年，日本政府就已经投入了10.67亿美元，用于道路、信息网络等基础设施的建设。政策方面，日本政府通过立法，激励了企业的创新研究，促进了高校?a学研协同创新模式的快速发展。为了能够补充人才资源，日本政府将东京等其他地区的著名科研单位以及知名大学都搬入筑波科学城，并且为他们提供各种研究设施，提高知识投入产出的速度。
4 总结
随着世界经济的快速发展，越来越多的人意识到科学技术才是第一生产力，各个国家也在为提高科技竞争力而不断寻找新的途径。本文主要对高校产学研协同创新模式从园区建设的角度进行了分析，并且提出了实现方式，为更好地促进高校产学研协同创新模式研究提供了一定的理论依据。
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