小学数学教学现状研究及策略分析
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.055
Present Situation Research and Strategy Analysis
of Primary School Mathematics Teaching
CHEN Yingyuan
（Baise Leye County Youping Central Primary School， Baise， Guangxi 533207）
Abstract With the deepening of the curriculum reform， on the one hand， the primary school teaching in China has made a major breakthrough， on the other hand， it also makes China's educational undertakings continue to flourish. In our country， the primary school mathematics learning is very important for the development of a student. However， due to various reasons， teachers in primary school mathematics teaching， there are some problems， first， the students can not listen carefully， the arrangement of teaching tasks can not be completed. Two students in the class is not seriously study， the enthusiasm of the class is also very poor， unable to complete the system learning. Therefore， teachers must aim at the current situation of primary school mathematics teaching， to take effective strategies and methods， educators should also research for the current problems of primary school mathematics teaching. Therefore， this article has carried on the thorough excavation and the research according to the elementary school mathematics teaching each kind of question， provides the theory reference for the elementary school mathematics teacher's teaching.
Key words primary mathematics； teaching situation； strategy； research
0 前言
本研究以小学数学教学为突破口，深入分析了当前小学数学发展现状，也对教学中存在的问题进行了具体研究，从多个方面分析小学数学存在的各种疑难问题，有针对性地提出解决方法，从而完成策略性、系统性的思考，帮助学生建立理科思维模式，构建完备的数学模型。[1]在这一过程中，不断提升小学数学教师的教学能力，逐渐为广大学生指明良好的培养方向，从而完成一系列的小学数学教学现状研究及策略分析。
1 当前小学数学教学现状分析
1.1教学与改革齐头并进
当前在我国新课程改革下的小学数学教学工作中，每位小学教师都应站在学生的角度，考虑他们的实际情况并因材施教，制定一套适合他们自身的学习计划，找寻出小学数学的多种教学手段，使学生产生学习动力，并逐步建立起他们的学习模型，掌握好一套完整的学习探究过程，从而进一步开展高效的课堂活动。[2]而在这一过程中，教师们应该确立自身的工作角色，主动做出一些工作，使得师生之间更加亲近，分享彼此的快乐。而教学单位也应当为了让教师们得到快速提高，教育培训者们应该给予教师们针对性的培训，做好数学活动的组织者和引导者。这也充分表现出我国小学数学教学与改革的齐头并进。
1.2学生课上听讲不认真
在小学数学教学过程中，学生们总存在着课上听讲不认真的问题，主要表现在注意力不集中，学生间交头接耳，打瞌睡等现象。而笔者认为在小学数学教学中，学生们之所以出现这些问题，主要有以下几个方面的原因。[3]从教师方面来说，可能是因为老师们一味地“授人以鱼”，却没有“授人以渔”，使得他们教授学生时所用的方法有所偏差，所以这些教学内容当然不能带动学生们的学习积极性，所以对于不同的学生应当因材施教，完成“授人以渔”。而另一方面就是学生们自己的问题了，主要原因是这些学生的年龄比较小，所以他们的注意力不能有长时间的集中，或许一个很小的动静就会分散他们的注意力，而这也在一定程度上说明学生们不能控制自己，而这也需要教师们多加注意和及时提醒。 1.3学生?n下学习效率低下
在小学数学教学过程中，学生们总存在着学生课下学习效率很低的问题，很多学生在课上不认真的情况导致他们在课下的学习效率很低。所以很多教师给学生交待的作业和任务，有的学生不能在课堂规定的时间内，完成好既定的学习任务。究其原因，主要是因为孩子们上课时不能集中注意力，这样效果就会很不好，一方面他们完成不了任务，耽误整个教学活动的展开，这样就得不偿失了，而要彻底解决学生课下学习效率低下的问题，还要从源头抓起，无论如何，都要让孩子们学得好，学到知识，调动课上学习积极性。
1.4 课前预习和课后复习效果不佳
在小学数学教学过程中，学生们总存在着课前预习和课后复习效果不佳的问题，主要原因是由于学生课上听讲不认真，学生课下学习效率很低，所以做题时不能灵活利用知识去合理解题。每位小学教师都应站在学生的角度，考虑他们的实际情况从而因材施教，制定一套适合他们自身的学习计划，找寻出小学数学的多种教学手段，使学生产生学习动力，并逐步建立起他们的学习模型，掌握好一套完整的学习探究过程，从而进一步开展高效的课堂活动。而只有掌握良好的学习方法和策略，才能够将短暂性记忆变为长期记忆，提升学生的学习效率。
2 针对小学数学教学现状研究策略分析
2.1培养学生们的学习兴趣
在实际教学工作中，针对小学生在数学课堂中学习效率不高的现状，教师需要在教学中培养学生的学习兴趣，注重对学生的兴趣引导，每位小学教师都应站在学生的角度，考虑他们的实际情况从而因材施教，完成一套完美的针对他们自身的学习计划，规律性地找寻出小学数学的多种教学手段，保证每个孩子们都能通过因材施教发挥自身的兴趣和特长，实现个性化发展。
2.2提高学生们的学习效率
从教师方面来说，首先，教师应该鼓励学生进行课前预习，每天都要给学生们布置预习内容，并进行持续监督，这样一来，他们对学习就有一个大致的方向和目的，这样也有利于他们以后的各种学习，于是这样周而复始，学生们的学习效率就会得到大幅提高。另一方面，教师们不仅要发挥好监督作用，同时也要做好一个引导者的角色，引导学生们对问题加以充分思考，使得他们具备良好的思维习惯。再次，教师还应该注重对学生的课堂学习表现进行充分鼓励和表扬，提高他们的自信心。千万不要一味地“授人以鱼”，却没有“授人以渔”，需要教师们多加注意和及时提醒，想方设法提高学生的学习效率，促进学生取得进步。
2.3采用多种行之有效的教学法
在教学中运用多种行之有效的教学法，会进一步提高学生们的学习积极性，去激发学生们的学习兴趣，尤其在小学阶段，如果说一、二年级是孩子养成好习惯的开始，那么三、四年级便是习惯养成的关键时期和定型期。孩子们在渐渐长大，那么习惯会伴随孩子一生，可见好的习惯是多么重要。[4]另一方面，由于学生比较贪玩，如果教师一味地“授人以鱼”，却没有“授人以渔”，这样的话会使得他们教授学生时所用的方法有所偏差，所以只有紧跟时代潮流，转变教师的教学思维和习惯，注重培养学生的学习兴趣，才能让学生真正爱上数学。而行之有效的教学法中就包括多媒体技术，这个方法具有很多重要优势，学生都比较喜欢看动画片，教师就可以利用这个特点，从而利用多媒体图文并茂的特点来吸引他们的注意力，使枯燥的数学知识变得直观和生动，同时还可以设置出很多情景，使得学生身临其境，使得学生真正培养起学习兴趣。
2.4教师应注重教学的有效性
在新课程改革背景下，教师应当通过实践活动，充分挖掘学生潜能，调动学生的情感，提高数学教学实效，加强学生自学能力培养，重视教学的有效性。从古至今，教学活动从本质来讲就是一门学问，每位教师要从学生的实际出发，不断进行深入分析和研究，建立起一系列规律性的活动，在不断反思中学习，提升自己的教学水平，探寻和创新教学方式，并采用多种教学手段让学生产生积极学习的动力，培养他们的学习兴趣，从而实现高效课堂。而在这一过程中，教师应该确立自身的工作角色，主动做出一些工作，使得师生之间多些亲近，共同分享彼此的快乐。
3 结束语
总体来讲，本文依据小学数学教学目前的种种问题展开了深入发掘和研究，给小学数学教师的教学提供理论参考。随着课程改革的不断深入，我国小学教学取得了重大突破，我国教育事业不断蓬勃发展。数学是学生建立理科思维的一个关键法宝。我国小学数学的发展现状就是目前这样的，有利有弊，需要我们每一个人不断地作出努力，做到改革和教育齐头并进，无论如何，我们都要使得我国小学数学教育取得阶段性的进步，不断地培养学生的学习热情，提高他们在各个方面的学习能力，不让一个孩子掉队。只有这样，我国的教育事业才能取得进一步的成功，无论怎样，都要因材施教。孩子都要在美好的环境下茁壮成长，未来的希望也会逐步看到。但是因为各种各样的原因，教师在教授小学数学中存在一些问题，主要有：学生们不能认真听课，教学任务无法有效完成，所以教师一定要针对目前小学数学教学现状，采取行之有效的策略和方法，教育工作者也要针对目前的问题对小学数学教学进行研究。本研究以小学数学教学为突破口，深入分析了当前小学数学发展的优势所在，也对教学的问题和现状进行了具体研究，从多个方面分析小学数学存在的各种疑难问题，提出相应的解决方法，从而完成策略性系统性的思考，帮助学生建立理科思维模式，构建完备的数学模型。在这一过程中，不断提升小学数学教师的教学能力，逐渐为广大学生指明良好的培养方向，从而完成一系列的小学数学教学现状研究及策略分析。
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