《电机与拖动控制》课程的教学改革探讨
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（b）-0176-02
《电机与拖动控制》是高职发电厂及电力系统专业、电力系统自动化、机电一体化等专业的一门重要专业基础课，《电机与拖动控制》课程以具体的电机作为研究对象，电机中电、磁、力、热等方面互相影响、互相制约，使《电机与拖动控制》课程内容具有一定的复杂性和综合性。课程概念抽象，电机内的电磁场看不见、摸不着，对老师的教学和学生学习都有较大的难度，如何提高课程教学效果、降低学生学习难度，对高职院校该课程的老师具有不小的挑战。鉴于该课程教学中存在的问题，结合电力系统自动化及机电一体化专业教学改革，该研究对高职《电机与拖动控制》课程从课程定位、教学内容、教学方法、手段和信息化教学方面进行了探讨，经过几年的教学改革，改革效果初步显现。
1 课程定位与课程目标
1.1 课程定位
《电机拖动与控制》课程是电力系统自动化、机电一体化专业的一门重要的专业课，是一门实践性很强的课程。该课程构建于电工基础等课程的基础上，基于职业能力分析，以知识为载体，通过完成电机原理的分析和控制系统的学习，将《电机拖动与控制》的基本理论与实践技能有机地融合，配合控制实训，培养学生具有电机方面分析和解决问题的能力。
1.2 课程目标
1.2.1 专业能力目标
（1）了解各种电机的特点； （2）能够正确识读电气控制图纸；（3）能够操作典型电机控制系统；（4）能够正确使用常用低压电器；（5）能够分析典型电气电路原理；（6）能够完成基本电气系统设计。
1.2.2 方法能力目标
（1）培养学生自学的能力；（2）培养学生利用电机与拖动技术解决实际问题的能力。
1.2.3 社会能力目标
（1）培养学生具有实事求是，严肃认真的科学态度与工作作风；（2）培养良好的安全生产意识、质量意识和效益意识；（3）培养良好的职业道德和团队协作精神；（4）培养学生勇于开拓、不断创新的品质。
2 教学内容
《电机拖动与控制》课程的教学内容与学时安排建设如表1所示。
3 教学方法手段
3.1 情景教学法
由于电机在生活中有着广泛的应用，教师在讲授《电机拖动与控制》这门课程时，要着眼于?F实生活，从生活实例入手，构造相应的学习情景，比如家用洗衣机频繁的正反转控制可以导入电动机的正反转控制，从空调为什么要变频控制导入电动机的变频调速控制，这些生活情境与教学相结合，既引起了学生的学习兴趣，又让学生对要学的知识有一定的熟悉，使学生觉得不是那么难。除了生活情境以外，也可以利用技术情境，例如电磁感应现象、电机的结构与工作原理，可以通过视频、动画的方式，将抽象的理论变得更加生动直观，帮助学生形成感性认识。
3.2 项目教学法
《电机拖动与控制》课程是一门实践性较强的课程，与工程实际密切联系。电机的启动、运行、调速、维修等项目也是工程实际上应用的项目，根据培养方案和实训条件确定几个典型实训项目，合理的穿插在整个教学过程中，例如三相异步电机拆装实训、变频调速实训、启―保―停控制实训、正反转控制实训、Y-Δ降压启动控制实训。对每个实训项目明确项目任务，制定项目计划，在项目实施时将学生合理分组，4～5人一组，分组要实力均衡、优势互补，每组确定1名组长负责组织、安全和协调。在项目实施过程中实施教―学―做一体化，在做中学、在学中教，最后采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对项目进行考核，计入期末成绩。
3.3 信息化教学
在信息化高度发达的今天，教学也要与时俱进，除在课堂上利用多媒体向学生展示图片、动画、视频以外，在课前课后也可通过微信分享一些电气公众号的精彩文章，督促学生阅读，提高学生的专业素养。
4 结语
《电机拖动与控制》课程对职业院校的学生和老师来说，确实具有一定的难度，对这门课程的教学改革，是我们长远的探索。
