信息技术环境下中职学校数字电路教学模式分析
随着科技的发展，信息技术环境下中职学校数字电路教学也在不断的革新，更加贴近生活并符合实际，让学生学以致用，使学生学到的知识可以跟上时代的潮流，为学生毕业后能找到适合工作岗位做铺垫。通过加强现代中职数字化教学，将可以培养更多优秀的技工人才。
一、信息技术环境对中职数字电路教学的影响
传统的中职学校数字电路教学模式更多的是书本理论上的知识，而实验的动手教学却更新得比较慢，导致学生在学校学的知识在从事工作时却无法利用，而在信息技术环境下可以第一时间更新电路教学模式，了解更多前沿的电路科学研发和新的电路知识。
1、中职数字电路教学的主要内容是：（1）数制转换、编码与逻辑代数;（2）门电路;（3）组合逻辑电路;（4）时序逻辑电路;（5）脉冲电路;（6）D/A转换器和A/D转换器等。数字电路是由许多的逻辑门组成的复杂电路，与模拟电路相比，它主要进行数字信号的处理（即信号以0和1，两个状态表示），因此抗干扰能力较强。由于它具有逻辑运算和逻辑处理功能，所以又称数字逻辑电路。一个数字系统一般由控制部件和运算部件组成，在时脉的驱动下，控制部件控制运算部件完成所要执行的动作。通过模拟数字转换器、数字模拟转换器，数字电路可以和模拟电路互相连接。现代的数字电路由半导体工艺制成的若干数字集成器件构造而成。在中职的教学上，应该持“做中学、做中教”，利用信息技术环境不断的更新所教导的知识，与时俱进。鼓励引导学生积极探索理论和实践相结合，使枯燥的电子技术基本理论的学习和基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。
2、引导学生通过学习过程的体验或典型电子产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。对于课程教学内容中的主要器件和典型电路，要引导学生通过查阅相关资料分析其外部特性和功能，分析其在生产生活实践中的典型应用，让学生了解其电路的工作特性和使用方法，并学会如何正确使用。教师不应该让教导工作只停留在纸面上，而是要让知识项目化，贴近我们的生活，让学生在日常生活中得以利用。
3、项目教学的方法是将从书本上到理论知识和实验相结合，到如今信息环境下技术的改良，原本传统教学主要是先通过学生自我预习，老师先示范一次，这样不仅耽误学生自己动手操作的时间，如果教学班级人数过多，很难保证每个学生都可以学到操作技巧和需要注意的事项。在特定的教学环境中，老师组织、引导学生围绕完成项目所展开的由理论到实践的教学活动。项目化教学的目的是让学生利用掌握的知识解决未知的问题，培养学生综合职业能力。它是一种创新的教学模式，培养学生的创新能力，授之以渔，能为学生毕业后的职业生涯奠定良好的基础。
4、老师可以通过课后和课前整理有关的课件通过信息手段发给每一个学生，在课后时间学生也可以学习，可以发一些有关我们生活中有趣的电路知识让学生对电路产生兴趣，教师一步的引导，让学生更加了解自己所学的知识，在生活中是如何得到利用的，学以致用，这都是信息环境下新型的电路新型的教学模式。
二、信息环境下中职数字电路教学模式的革新
在信息化的环境中，中职数字电路教学也要不断的革新才能让学生更加符合当下用人单位的需求，这就要求在中职数字电路教学方法上做出调整，使其更适合现代信息环境下的教学。
1、教师可以充分地利用当代的仿真技术和多媒体教学手段将课件更加的直观、形象，生动地将电路书本上枯燥无味的理论知识和直观的平面电路图从平面转向立体、从静止的转向生动形象，增加视听冲击。必须深入的理解和全面的掌握，而不是通过牢牢的记忆书本上的识记，但到真正的利用理论知识时却无从下手，这就要求学生必须有扎实的物理基础和过硬的操作能力，以及空间立体想象能力和思维能力。
2、学校可以实施“任务驱动”取决于学校自身的教学任务，又取决于学校的培养目标，中职学校培养的重点是“应用型”的中等技术人才，不断地培养出符合当代企业需要的人才，鼓励学生创新。老师在教学上只是起到引导的作用，要善于打破传统教学，以学生自学为主，如果在离开学校的时候因为自身缺少自学能力和创新能力也会被这个信息时代所淘汰，这就要求中职学校要加大培养与时俱进的高素质人才。
三、现代数字电路教学
随着科技的发展，教师在现代数字电路教导上依据学生的特点和自身教导优势上做出改革，提高教师的教导效果。主要包括以下几点：
1、通过利用当代的多媒体制作和整理教学课件、指导教案等，以图文相结合的教育方式。简化实验内容中的难点和重点找到突破口，在传授各种实验和实际仪器操作中、各种元器件识别中可以将抽象转化为立体现实，提高了教师的教导效率和学生对知识点的转化和利用。教师的教导课件上装载了各种广播系统，使教学方式不仅限于枯燥的板书和PPT投影等传统没有视觉冲击的教学形式，不利于实验课后学生的吸收和知识系统化。教师枯燥的传统教导方式不能激发学生的学习兴趣，更不要说学生有自主的研发电路中更深层的电路知识，只要让学生对电路有兴趣，让他们自发的学习。
2、在现代数字电路教学中，老师要鼓励学生自发去了解电路的新发展、一些新的研究，而不是一味的依靠老师和教材上的知识，加强自我的动手能力，将学到的理论知识立体化用在现实的电路中。老师的教学也在不停的更新，学生也要改善自己学习知识的方法，改去传统的拿来主义，而是主动出击，即时消化学习的难点和学习上的侧重点。比起中学的学习方法，如今更加的独立、更加的明确自己学习的重点，多多去了解用人单位所需要的人才。
3、学校可以通过和企业合作，让学生有更多的实际操作能力，使学生学习的范围不再是局限在学校之中。理论知识没有得到很好的发展，而却没有过硬的实际操作能力，到正式上岗工作时却漏洞百出，不仅影响了学校的名声，还不利于学生从事电路的有关工作。教师可以通过和电路有关的企业进行合作，让他们可以将理论知识更好的消化，转化成自己的知识。这对学校和学生都是有很大的好处，现在信息环境下的电路教学只要学校和学生相配合，一通革新才能更好的发展。
在信息时代下，对信息技术环境下中职数字电路教学模式的分析，要求学校不断的革新，包括教师的教学方法，和学生对学习方法的转变，加强实际操作能力和企业需求的人才培养，否则，将在这个信息环境中慢慢的淘汰，培养出来的人才却跟不上时代的需求。因此教师要不断的革新自己的教导方法，利用信息化的教导方式更有利于学生学习新知识，对信息化下的中职教育，将越来越完善。
