动画专业教学策略与体系研究
动画产业是当今世界最具成长性的文化朝阳产业，涵盖了动漫、媒体、游戏、广告、手机、出版、建筑与产品制造业等诸多领域。据统计，2010年全球动画产业产值达1万多亿美元，与其相关的衍生产品产值则超过6万亿美元。许多发达国家将动画视为文化支柱产业，如美国从业人员占全社会从业人员的3%，日本的动画产业生产总值已经占到其GDP的20%左右，而全球动画产业的新锐――韩国，生产量占全球的30%。近年来我国的动画产业也日益发展，年增长率均在30%以上，带动了企业和市场对影视动画人才的旺盛需求。然而，高素质专业人才的缺乏，已经成为制约中国动画产业发展的瓶颈，因此，随着动画产业的不断发展和我国高等教育体制的改革深入，培养一批富有创造力、懂设计、具有文化内涵和专业素养的人才，全面提升动画专业的教育教学势在必行。
一、当前我国动画专业教学的客观现状和存在问题
在大力推动文化创意产业发展和培养跨世纪人才的战略思想指导下，我国的动画专业教育获得快速和迅猛的发展，取得了一定的成绩。然而应该清醒的看到首先是专业的定位和设置不够准确，许多高校对本专业认识不足，使动画专业发展定位不准、思路不清、盲目性和随意性较大。如理工科院校大多侧重于计算机和软件技术等方面的应用，培养的学生大多强于操作设计而缺乏深厚的动画理论与文化修养，缺乏创造力和竞争力，发展后劲不足。而文科或艺术类院校，侧重于美术基础、动画修养和艺术理论方面的培养，学生理论知识丰富，但动画制作的操作能力较弱，无法将技术与艺术更好的结合。其次，教学内容和课程体系还不完备，现有的教材整体而言数量少、质量差、结构亦不合理，内容结合国情不够，创新不足，动画专业研究性教育课题不多，教学方法和规律研究比较落后，相关的精品课程几乎没有，结合专业需要的实践性教学环节也有待加强。其三，教学条件较差，软硬件设施亟待加强。科技的日新月异极大地推动了动画产业的进步，随着动画制作技术的愈来愈精良，动画专业对软硬件设备的要求也不断提高，一些院校受经济条件的制约，专业设备的更新和投入缓慢，导致了教学手段的简单与落后，大大限制了学生动手能力和创新能力的培养。其四，专业师资比较薄弱，由于各院校培养方向各异，因而师资力量投入的比例不同，相对于传统学科，动画专业尚处于萌芽状态，国内大多数高校均存在师资力量较为薄弱的问题，动画专业的教师有的是计算机专业毕业，有些是美术专业半路出家，虽然暂时解决了教学的燃眉之急，但教学水平和培养质量却得不到真正的保证。
二、多方举措，全面提升和充实动画专业教学体系
1.确定动画专业人才培养目标和特色
动画专业不仅要为学生打造一把能进入电影、电视、游戏和娱乐产业的金钥匙，还要为学生未来长远的职业能力和进步奠定坚实基础。能在网络媒体、影视机构、动画公司、游戏公司以及新闻出版机构、动漫延伸产品制造机构岗位上胜任专业工作，从事动漫原创、原画、动画、策划编导以及二维、三维电脑动画创作理论、制作及研究，这就要求将学生培养成为具备较高的政治水平、理论修养和艺术感觉，充满创造力和想像力，熟悉系统的动画理论架构，熟练掌握并应用动画技术设备，能以各类动画形态为主导进行动画原创和制作的专业化人才。
2.构建周密而完善的动画专业教学体系
在构建动画专业教学体系过程中，首先要根据国家动漫教育发展规划，建立整体的学科专业布局和规划，突出动画专业培养方向，根据社会和市场的实际需求，提高教学实用性和针对性。为培养专业特色人才，根据学科性质应从两方面入手：内部建设上抓专业水平和创作实践，外部建设上抓相关业务并扩大对外交流。在专业规划、课程安排和教材使用上，实行数字技术与传统动画相结合的教学方式，理论与实际并重，大力提倡宽基础、分层次和模块化，既要重视基础知识教学和设计制作培养，又要加强学生动画素养的再造，力求融会贯通，掌握动画专业独特的表现技法和视觉语言。动画专业的学科结构应该是交叉的，包括动画片创作、数字媒体的应用、动漫周边产品设计、动漫产业运营等方面，打造一个多层次的教育体系。无论理论还是实践课教学，都要重视自学和讨论式知识获得方式，鼓励学生养成开阔的专业眼界和设计思维。
3.加强动画专业电脑软件教学的实用性和专业性
动画专业应用面之广、市场范围之大前所未有，其设计制作过程是一个复杂而系统的工程，艺术与技术的结合是这门学科的最重要特点。当今的计算机技术给动画创作带来无尽的延伸空间，电脑软件的运用能力在动画专业学习中尤为重要，但是动画软件教学要有很强的实用性和专业性，不需将软件教学的数量作为学习的重点。动画专业软件教学技术含量较高，电脑软件的教学比重必须加大，教学过程应该加强引导和鼓励，提高学生的学习积极性，自觉加强练习，不断巩固技能，保持热情投入的学习状态，不能遇到技术难点就失去信心，通过学习获得扎实而熟练的软件操控能力。
4.增强动画专业教师队伍建设
师资队伍建设水平的高低是动画教育的根本大计，起着举足轻重的作用。动画专业培养的是创新型和高素质的艺术人才，需要高层次的动画专业师资才能保证教学的质量，当前许多院校的动画教师队伍专业人才短缺，要彻底改变这一现状，各院校应及时引进一批动画方面的专业师资，采取各种措施改善教师工作、生活条件和科研环境，主动出击，广揽人才，增强对人才的吸引力和凝聚力，增加校外、国外优秀教师的引进，促进动画学科的渗透和改造。培养和汇聚一批具有创新性构想和战略性思维，能跟踪国际动画学科前沿的学科带头人、具有创新能力和发展潜质的青年学术骨干。加强在岗教师的专业培训，定期安排专业教师到先进院校观摩学习，到知名动画企业取经深造，不断地更新知识库，提升专业素质。充分发挥优秀人才的团队效应，对具有较高学术水平和突出创新能力的优秀青年教师给予资助，为培养他们成为优秀学科带头人搭建平台、创造条件，使动画专业师资队伍呈现出应有的生机与活力。
5.确立以实践为主体的教学模式
动画专业是一门实践性很强的学科，实践是必不可少的环节，教学需要强调操作意识和应用能力，充分利用专业实习基地及相关企业资源，引导学生积极参与实际操作，把教学与服务社会结合起来，体现动画专业的学科特色。在校内和校外建立稳定的教学实习实训基地，推进学校教学和社会生产的接轨，以“加强基础，跟踪前沿，突出能力”为指导思想，重视学生的创新意识与实践能力的培养。加强与企业合作，引进项目教学法，在项目制作过程中着重培养学生解决实际问题的能力，明确动漫产业发展的趋势。同时邀请企业一线设计人员参与学生项目的评判，以企业的要求检验学生的学习效果，促使学生认清自己与实际工作的差距，更好的激发对动画专业学习的热情。学校除了利用现有的实验设备进行教学之外，还应充分利用校企关系，充分调动各种外部资源进行实践教学，如在三维动画实践教学中，租赁诸如动作捕捉仪、三维扫描仪等较为昂贵设备进行实际项目的开发，让学生边学边做，边做边学，通过不断综合实践，了解自身的专业强项，实现学习由校内封闭环境逐渐向社会产业环境的过渡。此外，还应注重产学研的结合，经常性的组织学生参加国际动漫节、各类动漫竞赛以及定期举办动画学术会议，实现理论与实践的无缝对接。
结语：动画产业是创意产业，因此动画专业教学应以素质教育为核心，软件操作为根本，不断总结经验，研究对策，真正实现可持续发展，为加快我国知识经济的发展，增强中国动画的传播力和影响力做出更大贡献。
