聋校中段语文句子教学策略探究
中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0155-01
前言
在聋校的教材中句子教学占有重要的比重，可见句子教学是聋校语文教学的重要组成部分，因此，教师在教学的过程中要重视句子教学，采用恰当的方法，让学生了解并建构起句子的概念，理解句子的实际含义以及能够在实际的交流中恰当的运用句子表达自己的观点，顺利地与人进行沟通和交流，提升学生的交流能力。
一、建构句子的概念
对于中段的学生已经具有了一些基本的语法知识，但是句子的概念较为缺乏，对于一些句式还理解的不是很到位。因此，在实际的教学中教师就需要根据学生的特点，有针对性的引导学生建构句子的概念，引导学生更加熟练的掌握一些基本的句式。就聋校的学生而言，其在学习的过程中会比正常的儿童学习起来困难，这就需要教师在教学中有针对性的进行指导，指导学生学习基本的句式，循序渐进的树立起句子的概念。如，在教学“妈妈和我到商场买鞋”时，首先要出示图画并指导学生进行观察，在学生基本了解句意的基础上，教师可以在黑板上进行板书这句话的基本句式即“谁和谁干什么”，然后，分别对应的指读给学生，让学生了解这一基本的句式是由一个个的词组成的，但是整个句子的意思不同于单个的词，通过逐渐的积累，让学生建构起基本的句子概念。
二、运用恰当的方法理解句意
汉语意思极为丰富，同一个句子不同的语气，不同的语境会有截然不同的交际效果。因此，教师在教学中就需要根据学生的特点有针对性的开展理解句意的教学。聋生和正常的学生有很大的区别，其区分语气的方式只能够借助于眼睛和大脑。这就需要教师运用恰当的方法来开展教学。首先，可以通过引导学生整理归纳，感知句子表达的意。如，在教学《秦兵马俑》这课时，教师要引导学生理解归纳这课中的过渡句和总起句，让学生了解这些句子的作用；其次，还可以运用情境教学法，将学生带入与教学内容相关的情境中，让学生根据自己的理解自由的表达。
三、在阅读教学中习得句子
阅读是学生积累句子，理解作者情感，与生活快速接轨的重要途径之一。因此，教师要引导学生多进行阅读，通过阅读习得句子，在课外积极的进行阅读，培养阅读习惯，运用良好的阅读方法学习语言。这就需要教师在阅读教学的过程中引导学生掌握有效的阅读方法，让学生在课后的阅读中能够获得最大的收获。首先，在具体的阅读教学中，教师要引导学生找出文本中的线索，通过这些句子，理清文本的思路，了解清楚文本的表达顺序，这样会对学生阅读文本学习句子有事半功倍的效果，如，在教学《颐和园》这篇文章时，就可以从课后的练习入手，让学生找出能够表示顺序的句子，并大声的朗读，在朗读中学生就会对文章的游踪了解的很到位；其次，要善于抓住文中的关键句，引导学生反复的品味，通过这些关键句子的理解和掌握进而了解作者所要表达的思想感情，与作者和文本进行深层次的对话和交流。如，在学习《学会看病》这篇文章时，就要从对话入手，通过文中母亲和儿子的对话，深入的了解母亲和儿子的心理活动以及性格特征，进而更深入的了解这篇文章的主旨和深意；第三，要鼓励学生多进行课外的阅读和积累，将在课内所学到的方法很好的运用于课外的阅读实践中，真正的达到学以致用的目的，提升学生的句子理解能力。
四、科学的开展说句子训练
聋生和正常的学生在进行句子的训练时要采用不同的方法，更多的让学生自己来说句子，这就需要教师在教学中科学的开展说句子的训练。既要让学生了解到说什么这一问题，又要让学生学会怎么说。问题探讨法是引导学生科学的开展说句子训练的有效方法，教师在实际的教学中要借助于多媒体教学用具，为学生呈现出多样化的问题，让学生积极的开展讨论，结合自己学到的知识，恰当的表达自己的观点和见解。如，在教学《鲸》这篇课文时，教师要引导学生进行交流学习，通过恰当的提出问题，训练学生的综合能力。可以提出如下的问题：“说明文我们之前已经学过了，哪位同学还记得说明文常用到的说明方法有哪些，给大家说一下”、“文中在突出鲸很大这一特点时运用到了什么说明方法？你能不能也运用这种说明方法来描述一个很大的生物？试着与大家交流一下”。通过提问让学生积极的说句子，提升学生运用句子的能力。
五、关注句子在实际生活中的运用
语言教学的最大作用就是让学生能够在实际的生活中恰当的运用，表达自己的观点和见解并恰当的与他人沟通和交流。因此，在实际的句子教学中教师要关注句子在实际的生活中的运用。在教学中就需要教师积极的创设生活化的场景，让学生在这一生活化的情境中运用句子进行交流和沟通。如，可以开设一些活动交流课，模拟生活化的场景，让学生运用语言。可以为学生创设购物的场景，并给每一位孩子发放一定的购物经费，让学生根据自己的实际需要购买文化用品，用不同的句子进行沟通交流。同时，在实际的教学中教师也要立足文本，挖掘文本中与学生生活密切相关的信息，让学生将文本与生活紧密的联系起来，将文本中的语句灵活的恰当的运用到实际的生活中，这就需要教师在教学中予以引导并进行及时有效的训练。总之，将句子有效的运用到实际的生活中是句子教学的出发点和归宿，教师在教学中要认识到这一点并采取恰当的措施，帮助学生在生活中进行良好的交际。
结语
总之，在实际的教学中，教师要将句子的教学真正的落到实处，在教学中结合聋校学生的具体特点，有针对性的开展教学，为学生的发展奠定坚实的基础，让学生能够在日常的学习生活中自由的交际交流。
