关于中学地理生活化教学的探讨
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0169-01
目前，在中学地理教学过程中，教师虽然已经将教学内容与实际生活联系到一起，但是，在课堂教学之前，无法根据学生的学习需求执行生活化教学准备，对学生解决问题的能力产生不利影响，因此，中学地理教师在教学过程中，必须要制定完善的教学制度，优化教学体系，促进学生综合素质的提升。
一、中学地理生活化教学准备
中学地理生活化教学准备是教学中最为关键的部分，教师只有做好准备工作，才能提高教学效率，增强学生的学习力度，发挥生活化教学模式优势。
1.营造良好的生活环境
地理教学的生活化，并不是教师喊生活化教学口号，而是将其付诸于行动，为学生营造良好的生活环境。由于地理知识较为复杂，需要学生积极配合教师的教学，与教师的教学思路相互融合，才能提高地理教学效率。在课堂教学之前，教师要安排学生与学生之间互动，形成良好的合作局面，同时，教师也要与学生培养感情，使学生能够积极的回答问题。生活化教学对教师的要求较高，教师不仅要对教学内容加以设计，还要提高地理教学质量，保证学生能将学习到的地理知识利用在实际生活中[1]。
2.地理原理与实际生活之间的联系
中学地理教师在教学过程中，要想应用生活化教学模式，就要在课堂教学之前将地理原理与实际生活联系到一起，例如：为学生准备地震地理原理资料、海啸地理原理资料等，同时，要在网络上搜集一些专业术语，使学生充分了解地理方面的大自然现象，如等高线、等深线等专业术语。作为中学地理教师，必须要对学生的学习兴趣加以重视，在应用生活化教学方式的情况下，培养学生的自主学习能力，使其在生活中遇到地理问题的时候，能够通过学习到的地理知识解决问题。传统的中学地理教学对于学生的学习而言产生抑制性影响，不能提高学生学习地理知识的积极性，使学生的学习效率降低，因此，教师在制定生活化教学模式之前，必须要转变教学观念，树立正确的教学理念，在创新教学方式的基础上，提高地理课堂教学质量[2]。
3.丰富生活化教学内容
在中学地理教学过程中，教材中的知识较少，无法拓展学生的视野，对其发展造成较为不利的影响。因此，中学地理教师在教学之前，要搜集一些网络地理素材或是小故事，对学生进行课外知识的讲授，这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使学生全面掌握地理知识，拓宽学生的视野，提高学生的地理素质[3]。
二、中学地理生活化教学策略
中学地理生活化教学必须要遵循以学生为主的教学原则，保证能够对教学内容进行生活化的改革，增强学生解决生活问题的能力，发挥生活化教学模式优势。
1.中学地理教学内容生活化
中学地理知识具有一定的模块化特点，教师在教学过程中，要根据课程标准的要求，培养学生的地理知识学习能力与思维能力，使其在学习中深化思想，增强对基础知识的掌握力度。在此过程中，中学地理教师要积极引进生活化教学模式，促使教学内容与实际生活相互贴近，例如：中学地理教师在讲解人教版七年级上册《气候与天气》一课时，要在课堂教学之前搜索实际生活中与天气、气候有关的地理元素，并且将其应用在课堂教学中，引导学生利用所学的地理知识对气候、天气现象进行解释，这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增强学生解决实际生活问题的能力，在课堂教学过程中，总结地理知识规律，掌握生活常识，为其发展奠定基础[4]。
2.培养学生解决生活问题能力
中学地理知识中包含很多与实际生活有关的元素，教师在课堂教学过程中，可以充分挖掘有价值的知识，并引导学生创新，进而提高地理教学效率。同时，中学地理教师还要创新自身的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，给予学生独立自主学习机会，引导学生将地理知识与实际生活联系到一起，进而增强其解决生活地理问题的能力。例如：中学地理教师在讲解人教版七年级下册《水资源》一课时，引导学生将地理知识利用在实际生活中，大力宣传水资源的重要性，使学生养成良好的生活习惯，同时，教师可以要求学生对课堂上的教学案例进行解析，使学生在生活中遇到相似问题的时候，可以快速解决问题，为其发展奠定良好基础[5]。
3.地理教学过程生活化
中学地理课堂教学的最高境界就是教师与学生之间的互动，并且能够达到和谐相处、共同进步的效果，因此，中学地理教师在教学过程中，要重视与学生之间的交流，将课堂还给学生，发挥学生的主体作用。此时，教学过程是最为重要的环节，只有教师优化教学过程，为学生创造良好的学习环境，才能激发学生的学习兴趣，使其学习积极性提升。由此可见，中学地理教师在实际教学过程中，要优化教学过程，创建与学生兴趣相关的学习环境，使教学过程与实际生活相互关联，使学生在参与教学活动的时候，能够产生家庭温馨的感觉，进而提高地理教学生活化效率，例如：人教版中学地理教师在讲解七年级上册《居民与聚落》一课的时候，可以通过多媒体教学工具为学生设置与教学内容相关的虚拟生活环境，学生在学习地理知识期间，可以体会到居民与聚落地理知识的真正内涵，促使学生提升地理专业素养。
结语
中学地理教师在教学期间，要想发挥生活化教学模式的优势，就要在生活中积极发现地理要素，并且将其引进到课堂教学中，使学生养成良好的学习习惯。同时，教师要引进先进的教学设备，利用先进教学技术营造生活化课堂，增强学生解决实际生活问题的能力。
