论述网络资源在高校计算机教学中的应用
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0160-01
引言
积极的在高校计算机教学中应用网络技术及网络资源，有助于计算机课程教学多样化、多途径教学目标的实现。通过将网络资源引入到计算机教学当中，有助于学生拓展眼界、增加信息储量、开拓思维模式，也有利于教师教学工作的开展。所以，高校计算机教师在教学中要做好网络资源的运用，为学生培养正确的网络运用能力，提高学生的计算机理论运用能力及实践操作水平。
一、高校计算机教学中应用网络资源教学的优势
1.信息量较大
网络资源教学具有丰富的、庞大的信息储量，教师在教学中科学的应用网络资源，有助于学生更好的理解、掌握课程知识，缩短教师教学、学生学习的时间。另外，网络资源教学可以让学生明白计算机知识的实践应用方法，可以激发学生的学习兴趣。
2.可以刺激学生的感官
利用网络资源对学生开展计算机教学，可以根据课程内容将相关的音频、图片、以及文字等不同的表现形式结合起来，从而给予学生听觉、视觉等感官上的刺激，有利于他们的知识记忆。
3.资源获取便捷
在网络资源的传递与获取中不会受到时间、空间的制约，所以资源获取相对便捷。因此，利用网络资源教学，有助于学生在第一时间了解、掌握最新的计算机知识，同时也可以方便学生的课余学习，有助于学生自主的开展学习活动。
4.能够优化资源配置
在高校计算机教学中积极的应用网络资源，能够增加教师教学课程的内容，提高教学模式的多样性，同时也有助于教师基于学生基本状况展开针对性教学活动、发掘学生的潜在能力。
二、网络资源在高校计算机教学中的应用措施
1.为学生培养信息素养，激发学生主动学习意识
高校计算机教师在教学中要充分的应用网络资源、渠道等，为学生建立内容充足的网络资源信息数据库，打造良好的教学环境。资源数据库一般由教学资源、实训资源组成。所谓的教学资源主要是指课程学习及教学内容等；而实训资源则是指实践操作训练与创新设计等。除此之外，教师要增强资源数据库的吸引力，要制作比较引人注意的模块与内容，如：程序设计游戏板块、网站模拟制作板块、个人主页设计板块等。学生通过资源库，可以巩固课堂所学知识，还能在一定程度上拓宽自身的知识面。鉴于网络资源中大量不良信息的存在，教师必须做好学生的引导工作，帮助学生抵制、排斥不良资源，积极的摄取优秀的、健康的信息资源。另外，教师要做好学生的行为规范，提高学生的信息安全意识，引导学生积极健康的成长。
2.师生之间要强化沟通交流力度，打造互助互动新常态
高校计算机教学应重视学生培养学生的操作能力，提高学生对计算机知识的实际运用效果。所以，在进行计算机教学的过程中，教师要利用好学生的课上、课下时间，通过网络作业安排、评阅的方式，为学生安排任务、反馈完成效果。这种网络交流方式，有助于提高师生之间的沟通效率，降低学生对新知识学习的恐惧感。由于计算机学科与网络技术息息相关，因此通过网络传输的方式反馈信息，有助于学生更好的理解、掌握网络技术。在此基础上，高校应注重培养学生主动探索和主动学习的习惯，鼓励计算机水平较高的学生，发挥自己的特长，构建个人主页，分享自己的学习经验，实现学生之间的互相学习。除此之外，教师应积极的开创论坛，为教师和教师提供学术交流平台、为教师和学生提供互动平台、为学生和学生提供问题探讨与知识共享平台。
3.提高学习资源共享频率，改善学生学习效率
填鸭式教学模式是高校计算机传统教学中主要的教学方法，教师在教学时主导了课堂的进程，忽略了学生的主体地位，教师在一味的传授知识的同时，降低了与学生交流的频率，无法及时的了解学生的学习情况，同时学生无法反馈自身信息给教师。这种枯燥的、单一的、缺乏科学性的教学模式封锁的学生的思想、阻止了学生的前进。所以，教师在现代计算机教学中应科学、合理的对教学资源进行分类、整理，然后应用网络共享技术，为学生提供所需的教学资源，改善计算?C效果效果。与此同时，教师应注意尊重学生学习主体的地位，根据学生的实际情况，将学生实际学情与教学内容相结合，构建“合作辅导”式课堂教学模式，为学生布置学习任务，以任务驱动促进学生之间的合作，从而实现优势互补，总体提高学生的学习效率。最终，教师要经常性的总结教学经验及问题，及时的制定问题解决办法，优化课堂教学效果，建立良好的课堂教学环境。
4.丰富教师的课堂教学资源、提升课堂教学质量
在先进信息技术、网络技术的支持下，多数高校已经构建了网络资源数据库。所以，高校应充分发挥数据库优势，不断完善的数据库的不足、及时的更新数据库的资源，为学生的学习提供充足且及时的信息资源。此外，高校应加强本校与其他学校、企业之间的联系，这样可以加强教师与外界专业人员的交流，有助于改进教师的教学手段，有助于创新教师的教学策略，可以拓宽教师的思路，提高课堂教学质量。与此同时，教师要与学生共享优质资源，引导学生学习优质资源内容，让学生发现计算机知识重点，并根据重点进行新知识探索与学习，从而为学生培养主动探索、分析、解决问题的习惯，提高学生的计算机知识学习效率。
结束语
高校计算机教学中，应通过坚持“以生为本”的教学原则、积极的开展网络资源教学共享活动、利用网络资源改善课堂教学氛围、激发学生学习兴趣等措施，优化课堂教学效果，提高学生对计算机知识及技术的掌握运用水平。
