微课在初中语文教学中的点化作用研究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0260-01
引言
在教育教学过程中，视频、音频等多种形态的资源的利用，可以有效地提高学生的学习积极性，使得课堂变得更加有趣、生动。微课教学模式中所对应的微视频，就是一种全新的教学资源，微课教育是一种全新的教学模式，能够为学生提供更多高质量、大规模的在线学习素材，学生可以在任何地方、任何时间，通过互联网下载学习，而且微课教学模式的适用性很广泛，对于任何基础层次的学生都适用，学生可以在网络上找到适合自己的学习视频，从而实现自主学习。在初中教育过程中，要践行启发式教育，借助各种教学资源实现点拨与启发，让学生能够加深对各种知识点的理解。
一、微课的概念
顾名思义，微课指的是微小的课程单元，一般以微小视频为载体，对各种教学内容进行呈现。在微课教育理念下，传统的教育教学模式得到了很大改进，微课教育与传统教学模式的差异主要体现在四个方面：
第一，使得课堂变得更加生动形象。在微课教育过程中，微视频是主要的教学载体，教师可以通过视频将各种抽象的知识点讲解出来，与传统的理论教育相比，更能调动学生的积极性。第二，资源丰富。在微课教育过程中，教师可以根据实际教学情况制作多种教学视频，每个视频的时间都比较短，一般控制在5-8分钟为宜，而且视频的内容是多元化的，可为学生提供丰富的学习资源。第三，学习资源易保存检索。相对于传统的纸质调查，电子资料和教材更容易保存，而且也便于学生下载学习。第四，能够对教学质量进行及时反馈。在教学过程中应该要对教学过程进行及时反馈，对教学过程中存在的问题进行分析，无论是课前、课中还是课后，都应该要及时反馈，在微课教学理念下，通过互联网可以实现教学反馈，通过各种信息平台就可以传递信息，提高了教学效率。
二、微课在初中语文教学中的应用
所谓点化，指的是要对学生进行点拨和启发，通过引导式教育，使得学生能够积极发挥学习积极性，对学习过程中的问题进行主动思考，从而积极加强对各种问题的解决。在微课课堂教育过程中，提供了很多碎片化的知识，如何让这些知识点连接起来，就显得尤其重要。在初中语文教学过程中可以从以下几个方面着手，对微课教学模式进行应用。
1.构建自主学习学堂
为了对学生进行引导和启发，教师必须要做好备课，备课是微课教学的重点，教师应该要根据自己班级的情况，形成班级特色，根据不同课程的重点和难点录制微课视频，或者给学生提供有针对性的教学资源，比如一些能够检测学生学习情况的练习、课堂巩固知识练习等，从而使得学生在学习过程中能够实现更加有针对性的练习，在自己的弱项上实现真正提升。例如在语文诗词赏析教学过程中，可以将诗歌朗读、诗歌背景分析、诗歌意境分析分别设计在不同的微视频中，让学生通过对不同的微视频进行观看，对每个微视频的主旨内容进行分析，在课后可以对各个微视频进行自主学习，从不同的微视频中对诗歌的各个部分进行详细分析。
2.对学生进行点拨
在课堂教学过程中，教师应该要对课堂进行深化，一方面，教师应该要对学生的学习情况进行测试，并且设置相应的问题对学生进行启发，让各个层次的学生都能得到锻炼。另一方面，根据学生的测试结果，为课上的辅导做好铺垫与准备。具体说来，在语文课堂教学过程中，借助微课视频进行教学，必须要及时对学生进行点拨，例如在课堂上播放与语文相关的微视频，当学生在自学过程中发现问题的时候，应该要及时进行解答。例如在语文阅读教学过程中，阅读的过程中不仅要学会对语篇进行分析，还应该要引导学生进行拓展，通过引导和启发，让学生能够对文章中涉及的多个问题进行分析与探讨。例如诗歌教育中，对某个诗人的作品进行阅读理解之后，教师可以提问：与这类诗歌主旨相同的诗歌，大家还能记得哪些？通过这种启发和引导，可以让学生拓展自己的学习范围，在课堂上对其他的诗歌进行记忆、巩固，从而不断提高综合能力水平。
结语
微课是我国教育领域中的一次重大变革，与以前的网络教学完全不同，微课教育不仅仅是技术上的革新，更是教育观念、教育体制、教学方式等方面的变化和创新。在初中语文教学过程中应该要积极加强对微课教学模式的应用，在教学过程中注重对学生的启发和点拨，从而不断提高学生的自主思考能力和学习水平。
