高职院校学生家庭教育的缺失与应对策略探讨
前言
通常情况下，家庭教育指在子女成长过程中，父母对子女进行的教育及产生的相应影响，其中家庭教育具有终身教育的特质，是高职院校教育的基础，同时也是一种拓展，具有重要的现实意义。但是受家庭、学校、社会及学生多方因素影响，我国家庭教育存在诸多弊端，严重影响了学生的成长与发展。
一、高职院校学生家庭教育的缺失问题
1、家长过分娇宠学生，家庭教育力度较低
现阶段，我国家长普遍宠溺子女，在家中对孩子百依百顺，导致学生养成诸多不良习惯。甚至很多学生在学校犯错误后采取说谎或者逃避的措施，毫无担当与责任意识。并且很多家长在知道学生犯错误后，还极力为学生辩解，并未对子女的错误进行反思和检讨，而是偏袒和维护孩子的错误。此外，还有很多家长认为学生进入高职院校后，教育便是学校的问题，学生犯错应该是学校教育缺失的责任。在这样的形势下，学生的家庭教育处于严重缺失状态，并且家长一味地袒护学生，使得学生坚信自己是正确的，如此恶性循环，势必影响学生的长远发展。
2、家长期望过高，家庭教育方式不当
当前，很多家长将自身的意愿强加给学生，干涉学生的专业选择和学校选择，如果学生与家长发生意见冲突，家长则采取强制或者物质诱惑的手段，致使学生遵循家长的意愿。这样的教学形式严重缺乏家庭情感，极易造成学生厌学、情绪低落，严重时甚至会影响学生的心理素质，在很大程度上加大了学校教育的难度，甚至会威胁到社会和谐发展。
二、高职院校学生家庭教育的缺失的应对策略
1、建立家长沟通机制，转变家庭教育理念
在高职院校教育教学中，辅导员在学生身心健康发展方面起到重要作用，因此高职院校必须注重辅导员工作的实效性。例如针对家庭教育缺失的现状，高职院校可通过辅导员与家长联系，以“关心学生，服务学生”为宗旨建立家长沟通机制，定期向家长告知学生在学校中的相关情况，其中以生活人机关系、思想政治状态和情趣情感状况等方面为主。并且，如果学生家庭特殊或者自身存在某些特殊情况，辅导员必须采取跟踪管理模式，在与家长有效沟通的过程中找出解决问题的突破口。此外，辅导员应组织以“创新教育目标，树立生活教育理念”为主题的座谈活动，邀请心理咨询专家参与其中，在座谈会中以案例的形式为学生家长传达“生活教育理念”，引导家长注重教育与生活的融合，而不是单纯地以分数、升学率和就业情况衡量教育成果，同时在座谈会中心理专家就高职阶段学生的心理特征进行分析，指出学生普遍存在的心理问题，并辅以详细的疏导方法，以此为家长与学生开展有效沟通提供了专业性的意见。并且家长也可根据自己孩子的特殊情况向专家进行咨询，进而找出学生问题的根源，辅以科学合理的解决措施。
2、发挥学校教育作用，注重学生身心发展
家庭教育是学校教育的基础，同时也是学校教育的拓展，家庭教育的缺失必然会增加学校教育的难度，为了有效缓解家庭教育缺失情况，高职院校应采取有效措施，保证学校教育的创新性与科学性。例如在学校教育中，高职院校应妥善处理知识教育与身心健康教育的关系，以德育作?榻萄У母?本，为学生创造良好的学习与生活环境。比如学校可创新性地组织“引进来，走出去”的教学活动，活动主要分为两个部分：一是“引进来”，学校从不同角度邀请社会专业人士为学生开设专题报告，其中包括抗战老兵，为学生传播爱国主义思想，培养学生的爱国情怀，也包括公安干警，为学生讲授安全防护常识，帮助学生树立安全意识；二是“走出去”，学校为学生提供走出校园的机会，让学生深入到社会之中，进而增加其社会适应能力，比如学校可在重大节日时组织学生开展公益活活动，以“父亲节”或者“母亲节”为例，学校开展感恩教育活动，要求学生与中小学生互动，在互动中接受感恩教育，以此明确自身的社会责任与家庭责任，改变自身的思想及行为。
3、理应信息技术手段，构建家庭远程教育平台
随着信息技术进步，为我国教育事业发展奠定了坚实的基础，尤其在高职院校教育教学活动中发挥了重要的作用。在高职院校中，很多学生并非本地生源，学生家庭分散且间隔较远，为了便于家庭与学校和学生沟通，可利用信息技术建立家庭远程教育平台。例如在高职院校教学管理中，可在高校网站增设家庭教育管理系统，并以学院或者科系为单位进行管理，家长通过该功能模块可以了解到学校的基本情况，并获取学生在校情况信息，保证了信息的畅通性。同时学校创设微信公众平台，针对校园活动或者学生情况设置互动环节，给予家长参与到学校教育某个环节的机会，
从而将学校教育与家庭教育相结合，家长可向学校提出具体建议，学校在整合家长有效意见的基础进行调整。
三、结束语
综上所述，家庭教育是社会教育和学校教育的重要基础，在高职院校学生成长和发展过程中发挥着重要的作用，针对现阶段我国家庭教育缺失严重的现状，必须采取有效措施，转变家庭教育理念，并将家庭教育与学校教育相融合，为学生提供和谐的教育环境。
