高校专业体育人才供求现状及对策
中图分类号：G807.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）11-0066-02
引言
随着全球经济迅速发展，体育事业也呈现了巅峰状态；随着体育事业的不断扩大，社会对体育人才的需求也不断扩大，对体育人才的要求不但体现在数量上而且体现在质量上，逐渐要求高质量的体育专业人才。因此，体育人才培养方面出现了供不应求的现象，这就需要我国高等院校加大对体育人才的培养，满足社会对体育人才的高要求。
一、社会对体育人才需求现状
目前，我国体育事业蒸蒸日上，社会对体育人才的需求也不断上升，主要表现在全民健身对体育人才的需求。如今人们的生活水平越来越高，人们越来越注重健康，体育健身已经普及，各种规模的健身场馆随处可见，这种情况下，需要大量的体育指导员，所以，体育人才的需求量大增。近年来，虽然我国体育产业得到长足的发展，但是从数量和质量上与发达国家相比依旧比较薄弱，体育产业还处于起步发展的阶段。因此，为了促进我国体育事业的进一步发展，需要大量的体育工作者和科研人员投入其中，担当起重任。然而政府并没有明确确立社会体育指导员的岗位，所以担任这一职务的人员大部分都是体育教师或者体育爱好者，但这些人员存在年龄偏差、文化层次不同的现实情况，因此，社会对体育人才的需求远远超出高校人才培养的范围。体育专业学生毕业后的潜在就业行业其实很多，但是从数据统计上来看，高校体育专业人才的就业情况并不理想，这也是高校需要面临的重要问题，学校的培养目标和学生真正的岗位要求出现很大偏差，社会对体育人才的需求还存在很大空间，随着社会的发展，出现了许多新兴体育岗位，对人才的需求量进一步加大。
二、导致人才短缺的主要原因
（一）社会期望值太高
21世纪是一个充满竞争的时代，在快速的市场经济发展状态下，对体育人才的要求越来越高，社会上对体育人才提出了很高的期望值，呈现出多元化多样性的需求。社会体育具有活动的广泛性，空间的自由行、内容的多样性，正是由于这些特点，对从事体育事业的人员加大了知识和技能的挑战。社会用人单位在聘用体育人才时，不单单考察体育知识和技能，而且对英语、计算机、综合素质能都进行评估，这就要求学校在培养体育人才的过程中改变教学模式，实行多元化教学，培养学生综合素质，使培养出的体育人才可以适应社会发展的需求。随着高校扩招规模的加大、生源质量的参差不齐、经费不足等一系列因素，给高校培养人才又增加了难题，使之不能够满足社会的需求，而且差距越来越大，所以就形成了现在的现象，社会期望值高与培养人才能力低之间的错位。
（二）高校培养能力低
随着人才是举办高校的主要目的。但在体育人才培养方面，学校不够重视，有的学校只注重完成教学任务，把体育专业的培养目标普遍定位在体育教学、教育指导、经营开发等方面。这种培养目标虽然符合教育的要求，但是普遍雷同，没有创新，没有根据自身的状况及当地的社会发展需求等因素来进行培养，不能够正确了解学生的思想动态与知识的掌握情况，使学生毕业后没有用武之地。这样的目标定位对学校而言是极为不利的，不但影响了学校的名誉，而且影响了学生的发展方向，对社会发展而言更是一大损失。社会上的体育人才主要由学校来传送，学校不能培?B出高素质的符合社会需求的人才，也是导致体育人才供不应求的主要因素。
（三）学生自身原因
高校未来为满足社会对体育人才的需求，不断进行扩招，在生源招收的过程中不能严格把关，使得学生的基础水平参差不齐；统一的教学进程会导致学生不同的接受水平，有的学生根本无法跟上教程的步伐，差距越来越大，慢慢对体育失去兴趣。生源的整体素质偏低，随着素质教育的不断深入，对体育人才招生也提出了不同的要求，本身文化知识就薄弱，再加上运动专项制度的取消，造成了学生文化素质与体育技能整体偏低的现象，对人才的选拔与培养非常不利。由于生源质量太差，所以给高校培养人才方面也加大了难度，导致真正符合社会发展需要的人才越来越少。
（四）课程设置问题
高等院校在培养体育人才上，课程设置单一，一味实行传统式教学，使学生在学习中处于被动状态，学生的技能不够突出；使学生的运动水平比较低，实际运用能力也差。理论知识的传授过程知识中，教师在讲台上讲，学生在台下听，不能够充分互动，不能够增强学生学习的氛围。所以，在这种模式的教学中，很难发挥学生的潜在能力和创造性，学生对体育知识的学习也只是为了应付考试，只看到眼前，没有长远打算，抑制了人才培养的全面性发展。所以，由于高校课程设置单一，不能够多元化教学，导致人才质量下降，在经济社会发展中没有足够的本领立足。
（五）学生对社会需求了解不够充分
高等院校的学生只是简单的学习基础知识，不能够正确的认识到社会对体育人才的真正需求，导致学生学习的盲目性，没有针对性的培养，学校也不组织学生参加实践活动，使得学生基本与外界隔绝，对学生的实践培养力度不够，学生只是一味的啃书本的知识，不能够跟随社会发展需求的步伐，学生毕业后会对社会非常陌生，学到的书本知识无法运用出来，不能够很快的投入到工作中去，对适应社会产生了很大的阻碍，不利于体育人才的就业，同样也是社会的一大损失。
三、如何缩小体育人才供求差距
（一）调整人才培养目标
高校在体育人才培养方面，要以学生为主体、以社会需求为导向，对学生的创新能力、个性发展进行大力培养；进行多元化教学，培养学生的实际动手能力，掌握外语和计算机基本技能；鼓励学生参加社会实践活动，提升学生的社会适应能力，开拓视野，使体育人才在实践过程中发现自身的不足，并及时分析与改正，以符合社会需求的标准，为毕业后走向社会奠定坚实的基础。高校要确定人才培养的目标，不断改革教育模式。在招生方面，学校要加大宣传力度，科学化招生，不能只注重学生的身体素质，要确保生源的质量与可塑性；从观念方面，学校要从领导、教师到学生，实现整体化意识提升，做好自己的岗位职能工作，培养社会有用的体育人才。 （二）加强训练设施的完善
事实证明，一个体育训练场地的规划、结构甚至颜色的搭配都会影响学生在体育训练的心情与体育训练成绩的好坏。体育专业人才在日常训练中，由于训练经费不足的原因，导致没有完善的训练场地，训练设施也不齐全，安全系数也不高，严重影响了学生的训练积极性，打击了学生对体育的热情，对体育训练产生怠慢的情绪。学校领导要对体育专业高度重视，加大体育人才培养的投入，争取更多的经费，完善体育设施，为学生的训练提供良好的环境，让学生全身心参与到体育训练中来，培养学生的管理能力、比赛组织能力和技术指导能力，走向社会后有更宽的就业方向，对自己的工作岗位有更多的选择性，使学生在愉悦的环境下掌握好基础知识技能，拓宽视野，加大知识面，提升自身综合素质，挖掘自身的个性化潜能，为走向工作岗位全副武装。
（三）面向社会开放式办学
社会对人才的需求是随着经济发展而不断变化的，社会体育事业与社会发展紧密相关，高等院校在人才培养上要把体育人才培养到真正符合社会发展的需求。开放式?k学是学校必经之路，以市场需求为导向，让学生走向社会，参加实践活动，在实践中磨炼自己，从知识、思想、技能放弃全面提升。这样，不但可以自我认知而且能够提升自我实践能力，还可以使学生更好地了解社会体育专业，确定学习目标。不但如此，而且要把社会上的资深体育专家引进到校园中，进行课题讲座和科研探讨，让学生也积极参加到学术交流中，以多样化的形式对学生的综合素质进行培养，比如与企业签订实习合同，把企业的场地和资源合理的利用起来，培养体育专业人才。学校只有开放式办学，才能与外界联系起来，充分发挥高校培养的作用。
（四）组建高素质师资力量
一支高素质的师资力量决定了人才的培养质量，学校要高度重视体育教学，引进高水平的体育教师和教练，把理论和实际充分结合在一起；定期对教师进行培训，提升教师的自身素质。教师在教学过程中不断完善自我，拓宽知识面，全面了解社会发展情况，及时更新教改内容；鼓励学生努力学习，提高学生对体育的兴趣；构建高效课堂，从自我出发，以学生为主体，充分了解学生的日常生活及学习状态，跟随社会发展的步伐，对学生的基本素质进行全面培养。
结语
由于当前社会体育人才供求不平衡，出现社会期望值较高，高校培养能力差，专业培养目标雷同等现象，给高校体育人才培养造成很大压力。因此，通过社会的发展，学校教学模式的改革，学生能力培养等方面，来分析体育人才的市场需求与供给之间存在的差距，并且从学生自身、教育改革等方面研究了如何缩小供求差距。为了满足社会的需要，高等院校接下来还需要继续完善教学水平，为社会主义体育事业做出贡献。
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