基于网络教学平台的大学计算机教学改革探讨
大学计算机课程是大学课程中的必修课，也是一门实用性课程。大学计算机课程的内容因大学层次的不同、学生培养目标的不同、社会需求的不同而在教学内容上存在差异。故而，教师在教授这门课程的号死后，应基于学生的差异性及其原有知识结构而选取适合的教学方法。传统课堂上要做到照顾各类学生的需求并不容易，而网络教学平台的出现则为这一问题提供了解决之道。
1 大学计算机教学现状
所谓网络教学平台指代的是以互联网为技术基础的一套支持网络教学的软件系统。网上课程开发系统、网上教学支持系统、网上教学管理是网络教学平台的三个组成部分，而点播式教学平台、交互式教学平台、社会化教学平台是其三种阶段。作为网络发展的产物，网络教学平台要求教??利用网络技术在教学中创设适宜的情境让学生在指导下探索和解决问题。网络教学平台的应用有助于学生自主性学习喜欢的培养，也有利于学生在学习中将知识内化并获得愉悦的学习体验。近些年来，网络教学平台越来越被认可和重视。
然而，从当前我国大学计算机课程的课堂教学来看，其教学方式仍多显传统化。具体地，教师多是先讲解相关理论而后学生集体在机房操练。对于学生中计算机基础较差的学生来说，这种教学方式使其学习困难。此外，在对计算机课程进行考核的时候，大多数的大学采取的是平时成绩与期末成绩简单相加的方式，在一定程度上并不能很好地反映学生的计算机学习水平。
针对这样的情况，诸多教育工作者将目标转向了网络教学平台。他们寄希望于通过网络教学平台来对有差异的学生因材施教，让学生真正学习吸收并学有所用。在网络教学平台上，学生科根据自己的学习情况选取适合自己的学习时间和内容。这有益于学生学习主动性的发挥，有益于学生主观能动性的应用。
2 大学计算机教学改革的意义
在当今社会，计算机已然是我们生活中不可或缺的工具。而继“互联网+”出现后，互联网的巨大潜力更是被人们所看好。实施计算机教学改革、借助网络教学平台辅助大学计算机课程教学，对于培养出互联网优秀人才、提高人们生活的便利都意义重大。
当前的大学计算机课教学中，任课教师压力大、学生学习成绩却不乐观。具体体现为教学质量偏低、学生学习兴趣低下。实施计算机教学改革，借助网络教学平台进行计算机教学可以解决这一问题继而为国家培养出需求中的计算机人才。
另外，实施大学生计算机教学改革可以帮助学生形成计算机思维、促进学习能力的培养。具体地，计算机课程的学习不仅可以加强学生逻辑思维能力的锻炼，还可以辅助学生更为有效地解决生活中遇到的问题。
再者，社会发展需要大学生计算机课程改革的实施予以保障。信息爆炸的时代，我们生活中的各个领域都离不开网络，计算机人才缺口还很大。进行大学计算机教学改革提高大学生计算机水平是社会的需要，是大学教育的需要。
3 基于网络教学平台的大学计算机教学改革策略
借助于网络教学平台实施大学生计算机教学改革，具体地需要从教学观念、教学方式和课程考核方式三个方面予以革新。
3.1 改变教学观念，更新教学内容
大学教师在进行计算机课程教学的时候，首先要在思想上除去先前敷衍搪塞的态度。要在不断提升自身计算机理论知识与应用能力的基础上借助网络教学平台来指导学生的计算机课程的学习。在教学内容上，需要立足于现有的教材辅以教材外的内容，让学生真正能够学有所成、学有所用。大学计算机课程教学的教师们还要定期地召开研讨会交流教学心得与教学观念，并不断更新自己的教学观念，以其顺利完成既定的课程教学目标。
3.2 改进教学方式，激发学生积极性
课堂教学是有限的，而大学计算机课程的内容却是无限的。填鸭式的课程教学方式在很多情况下是迫于教学实际的无奈选择。借助网络教学平台还是计算机课程教学，需要教师将诸如案例教学法、PBL教学法、翻转课堂等形式的教学方式应用到相关的教学中以调动学生的学习热情、唤醒他们学习的主动性。具体地，除了对必要的、重点的知识进行讲解，还要向学生进行相关的上机演示。教师要保障在网络平台上与学生有足够的互动与指导，更要在网络平台上给学生提供相关的学习资源以使学生巩固学习重点、了解课堂上没有涉及的内容。
3.3 多层次考核方式，全而提高学生计算机水平
作为一门实用性强的课程，大学计算机课程教学实施后要综合考核学生的计算机理论知识与实操能力。借助网络教学平台实施计算机教学更应如此。具体地，教师需要综合考量学生平时成绩、实验成绩和机考成绩，并可采用一定的比例予以分布。在网络平台上，教师也可以根据需要为学生提供相关知识的练习题以备相关学生的需要。给予网络教学平台的考试题型也应丰富化以对学生计算机知识进行相对全面的考核。
4 结束语
总之，大学计算机课程教学中要坚持以学生为本的教学理念，并充分利用网络教学平台的优势辅助传统的课堂教学，继而让学生喜欢学、热情学、主动学、有效学，为学校培养高水平的计算机学生、为社会输出高质量的计算机应用人才。
