音乐教学过程中实施德育的策略和途径
中图分类号：G623.71 文献标识码：A
德育教育应该融合在一切教育教学实践活动之中，渗透在各门学科的课程实施之中。音乐课是学校教育的基础课程之一，音乐教育在素质教育中的作用也是至关重要的。要充分利用音乐课独有的课程特点，积极发挥音乐学科的育人功能。本文围绕在低年级的音乐教学中渗透德育教育、发挥音乐学科的育人功能的策略和途径，，谈一谈自己在实践中的几点思考。
1结合内容，激发情感
从教材出发，挖掘教材中的德育与心理因素。从备课环节着手，教师应当牢固地树立德育意识，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，发挥教材本身具有的德育功能。
歌曲《我们爱国旗》是一首爱国主义题材的歌曲，歌曲本身就是抒发对国旗的赞美和热爱之情。通过对歌曲的学唱，以及教师的引导和知识的引申，进一步了解国旗的含义，加深学生对国旗的崇敬和热爱之情。以此达到它本身的爱国主义教育的情感态度价值观目标.。歌曲《快乐的早晨》，表现了大自然间朝气蓬勃、生机勃勃的景象，让学生从音乐中感知生活的美好；歌曲《一对好朋友》、《可爱的动物》、《小狗与口哨》等乐曲则是表现了人与人之间、人与动物之间亲密和谐的融洽关系，让学生在学习中体会这种美好、善良、纯洁的心灵。这些教学素材本身就具备民族精神和生命教育的育人功能。
2发挥机智，随机应变
教师应该发挥教育机智，在教学的过程中，随时发现德育教育的切入点，适时适地的把握时机对学生灌输德育教育。在一次偶然的唱游课上，一只小鸟不知何时误打误撞飞进了唱游教室。在同学们的喧闹声中受到惊吓，在教室里横冲直撞，直到撞到窗户的玻璃上，瞬时失去了生命。同学们惊呆了。这是以此很好的进行生命教育的机会。他们亲眼见证了生命的脆弱，我把握住这次良机。在当天的唱游课上正好进行的是飞的律动。让同学们自己思考，在学小鸟飞的时候应该注意什么状况。他们很快就有了答案：“要注意安全，看清周围环境”，“要注意谦让，不要发生‘交通事故’”，“不能拥挤”“做事情不能着急”……学生们很有自己想法。一次“小鸟”事件成了一个很好的生命教育的教育素材。在教育教学的过程中，类似的状况肯定会有很多，只要教师能够适时把握机会，就会达到意想不到的德育教育的效果。
3活动体验，收获感悟
学生思想品德的形成过程是在活动和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程。让学生在活动中体验感悟，获得真实的感受，往往比他人的灌输更加能触及内心，这也是学生通过主动思索而达成自我教育的良好途径。
《小树快长高》是一首欢快活泼的歌曲，歌曲抒发了小朋友和小树亲切交谈的亲密关系和希望小树快长高的美好愿望。在教学过程中，教师设计了给光秃秃的小山坡种树的环节。学生通过自己动手制作小树，亲自劳动把小树“种”在山坡上，并面对面的对自己亲自种的小树唱出自己的祝愿这一连串的活动，真实的感受到我们与自然间的亲密关系，发自内心的对小树许下祝愿。通过活动，激发了小朋友内心真实的情感，生动的让他们增强了环保意识，进行了生命教育，达到了德育教育的目的。我想这样的教育比起单纯的说教可能更为深刻和有效。
4兴趣着手，引发主动
兴趣是学生学习最大的动力。兴趣不仅是一种手段，而是一种目的，教育心理学表明，当教学能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意，更好的感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和技能。兴趣更能使学生迸发出强烈的喜悦和求知欲望，引发他们的主动探索。
《小红帽》是一首活泼、可爱、节奏欢快的歌曲，歌曲旋律优美动听、脍炙人口，歌词生动、有趣，非常受到小朋友的喜爱。教学环节的设计从歌词入手，创设和歌曲内容相切合的森林情景，学生通过不同的角色分工扮演森林中生动有趣的不同景象，在表演中学习歌曲的节奏和旋律。整个教学过程生动、有趣，学生也有极大的兴趣和很高的参与热情。不但亲身感受了人与人之间、人与自然之间亲密和谐的关系，更是增强了安全意识和主动自我保护的意识，与生命教育达到了有机结合。
5不拘形式，?o形渗透
教育的形式是多种多样，又是不拘一格的。德育教育不是简单的说教，不是生硬的灌输，而是应该在无形之中无声的渗透。
歌曲《小雨沙沙》的教学过程加入小雨的表演，意在为歌曲的学习创设情境，却在无声中让学生感受了沙沙细雨滋润大地，唤醒大地间的万事万物，给大地带来勃勃生气。感受了自然界蕴藏的无限的生命力以及细雨对自然生命的爱护。歌曲《孤独的牧羊人》也让学生在表演中在学唱中体会到劳动的快乐，通过对大自然美好的想象，对生活美好的憧憬，激发出学生对生活的热情。通过这种听、唱、玩、演、说等等多种不同的形式让学生在无形之中感知感悟，逐渐增强学生的生命意识，达成了生命教育的情感态度价值观目的。
6适时评价，有效引导
兴趣是学生学习最好的动力，适时的评价，是学生最好的激励，所以无论何时都不能淡化学习评价对学生的教育功能。
歌曲《小叶子》是一首优美、抒情的歌曲，同学们在情境表演得过程中扮演小叶子空中随风飞舞的样子。有的舞姿轻盈优美，有的简直是群魔乱舞。这时就需要教师适时评价、有效的引导。对舞姿优美的同学进行评价：“这片小叶子在风中轻轻的飞舞，像只蝴蝶一样美丽，它怕吵醒快要冬眠的小动物，轻轻的落在地上，用它自己的身体去保护大地。”在这样的评价中，同学们不但知道应该怎样表演随风飘舞的小树叶，更是感受了自然的生命存在，学会了关爱，达成了德育教育的目的。
教学中运用有效的策略，寻找高效的途径，把握教育时机，抓住教学细节，将德育教育无形的渗透在音乐学科的教学之中，突出音乐审美要求的学科新理念，发挥音乐以美育人的学科功能，是我们每位音乐教育工作者需要为此不懈努力的方向。
