在化学实验教学中培养学生的科学探究能力
1加强教师的演示实验
1.1周密设计演示实验
演示实验，是由教师在课堂上做实验，并指导学生进行观察，由观察演示现象到作出结论，必须经过严密正确的推理，并在此过程中培养学生的逻辑思维能力。此外，教师的演示，对学生的实验技能起示范作用。为使演示实验在教学过程中很好发挥地作用，教师必须做到以下几点。
1.1.1装置规范安全
装置的规范安全在实际的实验过程中易被忽视，继而容易产生一系列实验安全问题。为避免实验安全问题的产生，要及时的对相关实验装置进行安全规范管理，并制定有效的装置安全应用机制，使实验装置能够在安全合理的范围内得以有效应用。在教学方面，要规范学生对实验器材及实验装置的使用，进而使学生能够在实验教学中养成良好的安全实验意识，以便于更好及更为安全的进行化学实验。
1.1.2装置力求简易
装置的简易应用能够有效的提高实验简便性，使学生更容易对相关实验器材进行操作，这便能够解决学生实验器材应用效果不佳及使用安全性较低的问题。在实验装置的简化设置方面，需先确保装置简化的合理性，使其在科学合理的范围内对其进行有效的简化，而后根据实验要求进行装置的简化操作，从而在保证实验准确性的基础上，尽可能的降低实验装置复杂性。
1.1.3反应力求迅速
在化学实验的开展过程中，由于所接触的化学药剂较多，化学反应通常较为强烈，同时应化学实验时间控制要求，需在实验过程中确保学生的反应迅速，从而一方面提高实验的实际效果，另一方面也保障了实验安全性，避免了实验事故的产生。
1.1.4效果稳定可靠
实验效果是化学是要的重要目标。在化学实验开始前，教师需首先进行实验规划，从而保证化学实验能够按照相关的实验标准有序进行，而后要及时的做好化学实验研究，通过分析化学实验结果来有效的制定化学实验方案，以此将化学实验及化学理论知识相结合，此时便可保证实验效果的稳定可靠。
1.1.5现象鲜明突出
每项化学实验均有实际的实验重点，所以在化学实验开展过程中，教师要点化学重点充分的在化学试验中突出，并按照理论教学知识对重点教学知识及项目进行突出，从而让学生能够更为清晰及有效的对化学实验进行分析，此时便可保证化学实验的实际有效性。
1.2教给学生观察实验的方法
在做实验前，必须向学生交待：观看什么地方，看什么内容，看哪些颜色变化，听什么声音，思考哪些为什么，为什么这样做实验，为什么进行这样处理。否则，教师做完了一个实验，学生什么都没有观察到，更谈不上思考为什么；学生只觉得化学好玩，像变魔术什么都没有看到，也什么都没有学到。例如，对Cu与H2SO4（浓）加热的反应及产物检验这个实验，应交待学生观察以下几个方面：（1）铜表面的变化，溶液颜色的变化；（2）品红试液有什么变化；（3）石蕊试液有什么变化，通过学生的观察思考，就很容易解释：（1）浓H2SO4的氧化性，铜片变黑Cu→CuO；酸性，溶液颜色变蓝CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；（2）SO2的漂白性，品红溶液褪色；（3）SO2的溶液为酸性蓝色石蕊试液变红，生成H2SO3，但不能漂白石蕊试液。
2重?分组实验
分组实验对于化学实验教学而言至关重要，同时是学生科学探究能力培养的重要基础。分组实验应用需根据学生对化学知识的了解与分析研究进行制定，从而有效的进行化学实验，以便于进一步提高化学实验的实际水平。化学分组实验的进行要以多个实验标准为主，采用实验对比及实验分析的方式来对相关的化学实验知识进行深入的分解，从而让学生能够在实验的竞争环境下产生一定的紧迫感，此时便可提高学生实验的实际积极性，以此使其能够更好及更为有效的发挥出化学实验的重要作用。化学分组实验学生实际学习水平参差不齐，这便需要教师在分组实验进行前，对学生分组进行优化调整，以便于充分的发挥出分组实验的公平性及合理性。
3鼓励学生积极撰写实验报
3.1学生分组撰写实验报告
学生实验报告的撰写需充分的标明学生实验所使用的相关是要器械及实验药品等，并对实验过程中所产生的化学现象进行充分阐述，同时要按照实验标准列举相关的实验公式，从而使化学实验能够有效的使学生学到相关的实验知识。
3.2完成好实验报告后的实验习题
在实验报告完成后，需进行化学实验知识检验，以便于对学生化学知识进行有效的测试，这便能够保障学生在未来的学习及发展过程中能够有效的运用相关的化学知识。实验习题的设定与解答要保证其符合现阶段学生化学知识学习范围，并做好实验习题内容的制定，以此帮助学生更好的加深相关化学知识印象。
4结语
化学实验学生探究能力的培养不容忽视，是提高学生化学学习意识的有效途径，同时对于培养学生良好的化学学习习惯有着不可替代的重要作用，因此在实际的化学知识学习过程中，要进一步发挥出化学知识学习优势，通过制定合理的化学知识学习方案来保障化学知识学习的实际有效性，继而为学生化学知识学习及学习能力的提升创造良好的学习环境。
作者简介：刘兵（1986―），女，河南禹州人，硕士，中级；研究方向：化学教学与研究。
