如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力
现代教育要求，学生们在学习时，最好能够养成自主学习的习惯。这对于培养学生的独立性、个性化和学习能力具有深远的意义。学习者如果能在学习时态度积极、遇到问题独立解决以及能够自主调控学习时间，那么就能在一定程度上提高自主学习能力。而老师在教学的过程中，应该给学生们创设良好条件，运用适宜的教学方法，培养学生的自主学习能力。本文，笔者将结合自身的教学经验及部分教学案例，讲述其相应方法。
一、自主学习的概念
自主学习就是将学生作为学习主体，最大程度上发挥学生的主观能动性，使学生在学习的过程中，能够主动地发现问题、分析问题、解决问题，最后，能够举一反三，遇到相似问题能够很快解决。在我国，学生在传统教育模式的熏陶下，自主学习的能力很差，通常都是老师教，学生吸收，课前预习的情况都很少。当学生能够对自己的学习目的、内容、方式、时间以及环境都能够自主选择进行，才能称得上自主学习。
二、可行措施
（一）培养意识，养成习惯
小学学生因为年龄较小，可塑性强，因此，在小学的课堂教学过程中，我们应该主动去培养学生主动学习的意识，让学生养成良好的学习习惯。老师在教学的过程中，也应该针对学生的个体差异结合教材内容，设置出较为合理的课程安排，并主动引导学生去学习，如，提前预习，独立思考，多多提问等，从多方面的转变及加强学生的学习意识，使学生喜欢上学习，进一步培养学生从小学习的习惯。如，小学数学教材《图形的拼组》，我们可以让学生自制图像卡片，根据现实生活取材，并在课堂上进行展示。也可以选择给学生们分发一张A4纸，让他们自主地裁剪出不同的图形，并且尽量可以自由组合到一起。老师根据学生们的表现进行评比，最后进入正题，结合教材讲解相关的知识。如，三角形是稳定的结构，有三个边构成；正方形四个边一样长；圆形有圆心，就像钟表一样等。
（二）创设情境，联系实际
在教学的过程，难免会因为教材内容进展太快，教材过于专业造成的跟不上进度的问题。所以，在遇到此类问题时，老师应该尽量的联系实际生活，列举生活中的实例，给学生的知识的代入感，帮助学生正确的理解知识内容，促进知识的尽快吸收。这也是教学中比较常见的一种教学方式，有助于学生能够将生活经验与课堂内容有效的结合起来。此外，我们还可以创设有趣的情境，进行知识的带入。
如，小学教材中的鸡兔同笼的问题，这是小学课程中比较经典的课程之一。老师在上这一节课程时，可以带入相关的典故，以此来引发学生的学习兴趣，这样不仅可以丰富课堂知识，也可以优化课堂氛围。同学们在生活中也能够运用相关的知识，进行计算，进一步的加深数学与生活的联系，让学生们能够学以致用。从而激发学生们的学习动力。在带入教学内容的时候，可以让学生们以生活实例带入数据计算。
（三）提问为主，鼓励合作
问题是学生进行学习的出发点，因此，在小学数学教学中可以利用多设问题的方法来激发学生的解题兴趣，让学生们从不同的角度去理解问题、分析问题、思考问题，进而解答问题，给学生们提供自主学习的平台。传统的教学模式限制了学生主动探究、自主学习的机会。此外，我们还应该鼓励学生之间进行合作学习，使学生们在不断的探讨的过程中，不断的论证自己的思路及观点，有利于帮助学生拓宽思维。
如，小学数学教材中的《轴对称图形》，可以让同学们通过提前预习，小组讨论的方式得出轴对称图形的特征。老师在上课的过程中，列举大量的图形，让学生们讨论，得出正确的轴对称图形答案。也可以让学生们直接进行列举生活中的轴对称图形，帮助学生巩固记忆，让学生们能够举一反三。这样才是达到了我们的教学目的。
（四）结合问题，实时探究
老师在教学的过程中应该遵循当堂问题当堂解决的原则，不给学生留下问题。鼓励学生提出问题，有的学生较为害羞，不该直接进行提问，这种情况下，我们可以采用写纸条传送的方法，集中进行解决。解决时可以是老师自己归纳汇总出问题写在黑板上，集中讲解。也可以是归纳后，有请会解答的同?W上台进行讲解。这样不但可以增加学生的荣誉感，也能鼓励一些胆小的学生。
如，小学数学教材《生活中的小数》，老师在上课的过程中，可以带上一个计算器。让同学们先进行列举生活中的小数点，形成小组讨论，老师可以让学生们组成两队，进行列举小数点的比拼游戏，其中一旦出现错误，由对方指出并说明原因。游戏结束后，老师归纳出其中同学们没有指出的问题，并写在黑板上，结合教材讲解原因。老师在课堂的最后，可以向同学们展示一下，计算器中可容纳的小数点的数目，告诉学生们，小数点有无限位，但在生活中，我们应用到的往往只有两位。激发学生们探索生活的好奇心，并让他们养成细心观察的好习惯。
三、结束语
古人有句话：“授人以鱼不如授人以渔”，告诉我们正确的方法永远比结果更重要。在小学数学教学中培养学生的自主学习能力也是一样的道理，只有学生掌握了学习方法，才能够进行自主学习，这样，永远比我们直接教授更具效果。我们老师在教学过程中应该根据每个学生的个体差异，学习进度等，联系生活中的实际，以提问教学，互动教学等科学合理的教学方式改变学生的学习观念，帮助学生养成良好的学习习惯。从而使学生们能够自主学习，更能够在学习中体会到收获到知识的愉悦。
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