关于高校如何提高大学生就业能力的探讨
大学毕业生作为人才资源中较高层次的一类，其就业过程是国家高层次人力资源配置中最为重要的一个环节。目前，大学生的就业问题越来越受到人们的关注，毕业生找工作难，已经成为大学生个人、高校以及家长共同的感受。事实上是存在很多影响大学生就业的因素，而就业能力高低与否则是影响大学生就业最根本的原因所在。
一、大学生就业能力的内涵
就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识学习和综合素质开发而获得的实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。进一步讲,就业能力是一种与职业相关的综合能力,是大学生在校期间通过学习和实践获得工作的一种能力。它是大学毕业生选择职业，成功就业的关键因素。
二、大学生就业能力的现状
近年来，随着高校的扩招，大学毕业生的就业竞争日趋激烈，已经成为社会各界关注的焦点问题。作者认为，最根本的原因之一是大学生就业能力太低。主要表现如下：
（一）盲目定位。目前大学生就业难的状况同他们自身综合素质不足有密切关系，对自己的特长、能力、专业知识水平缺乏恰当的估价，定位不准。对自己的知识，能力素质估计过高。
（二）频繁跳槽。毕业生不安心现有工作的现象比较普遍。频繁跳槽，骑驴找马的就业心态使很多单位敬而远之，跳槽是劳动力资源配置的浪费，对企业的人力资源投入损害较大。
（三）诚信意识淡薄。部分大学毕业生缺乏诚信。在应聘时随口表态，一定会认真干好每件工作，但真正到单位后，要么嫌工作杂，要么说待遇低，有的还不辞而别。有的毕业生在求职过程中，其获奖证书、作品成果严重“注水”。
（四）缺乏敬业精神。有部分毕业生不愿在基层工作，不愿受组织纪律束缚，这种敬业精神、团队意识的匮乏，使得他们很难获得长远发展，俗话说没有规矩不成方圆，任何一个单位都有自己的经营理念和规章制度，所以作为这个团队的一员，每个人都应该严以律己，宽以待人，充分发扬团队协作作风，决不能有意或无意去抵制各项制度。
三、导致高校大学生就业能力低的原因
（一）知识结构相对单一。大学生在就业时表现出的就业能力不足主要反映在知识结构不健全、专业知识不系统、不扎实、综合技能水平不高，缺乏一专多能的水平等方面。具体表现在:（1）没有很好地自我认知，缺乏对自我客观、系统、科学的认识，常出现高估自己能力的现象。（2）在选择就业单位的过程中，明显表现出被动和随意性，缺乏科学性和主动性。（3）获得职业信息的能力和职业目标的筛选能力还不强，虚荣心和侥幸心理往往使他们改变原有的目标而采取不切实际的从众行为。
（二）自主学习能力急需提高。长期以来,由于应试教育教学模式的影响,中国学生学习被动,习惯于填鸭式教学,很少考虑到自主学习的必要性。很多大学生在学习上，依赖性很强，自我约束和自我管理的能力较差，不会主动的去学习自己的专业知识，不能够很好的认识自己的专业方向，更不能为自己的未来职业做准备。
四、提高大学生就业能力的方法
（1）发挥大学生个人在提升就业能力中的主导作用
就业能力是大学生职业选择和成功就业的核心条件，大学生个人是任何外部因素和政策措施作用于其上的主体与内因，必须要对自己的就业能力负责，要有自我学习、自我开发的意识与行为并进行长期的投资积累，在校期间就要积极主动搜寻、了解市场环境变化趋势与职位需求特色，扎实、系统、全面地掌握专业知识与技能，增强工作经历与经验的积累，塑造和建立良好的个人品性与形象，构建广泛的正向的人际关系网络与社会资本资源，奠定未来职业选择的基础能力与发展能力。
提高自己的综合素质。就业能力不单纯指某项技能，而是大学生多种素质和能力的综合表现。全面提高自己的综合素质。专业素质和人文素质两方面是必须兼顾的，两者是相辅相成的。在心理素质方面，我们应该培养学生健全的人格和良好的心理素质，使他们能够面对挫折失败的打击，具有较强的意志力和坚忍不拔的精神，对事情有积极乐观的态度，能够不断的发现自己心理上存在的问题，不断提高自我教育的能力。
大学生要树立正确的就业观。第一，树立科学的职业理想、合理的就业目标和多次就业、逐步到位的职业发展意识，降低职业期望值，珍惜就业机会，大胆竞争。第二，单位的好坏没有一个统一标准，最适合你的就是最好的，多考虑个人发展空间和锻炼机会，少考虑单位名字、牌子、地理位置等易变因素。第三，保持积极健康的就业心态，克服自卑心理、浮躁心理、依赖心理、恐慌心理等。
（2）健全就业指导机构，加强就业指导教师队伍建设。首先要形成人人关心就业、人人支持就业的良好局面，形成“全程化、全员化”的就业指导体系；其次建立就业指导的流程化管理，从新生入学开始，就业指导就要开始工作，并根据学生自身的主观因素和客观条件，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，通过开展就业形势、政策、法规、求职技巧、创业意识培训等活动引导学生关注就业；再次就是学校要强化就业能力开发理念，加强高等教育机构与企业、组织的合作，建立校企长期的互动的有效的联系机制，强化体验学习模式，鼓励和规范社会实践活动，还要注意在职业指导教师的结构、质量、多样化上进行改革探索，改变教师实践工作经验缺乏、动手能力不足的现状，积极引进专业教师，引进高层次师资，加快就业教师队伍建设，规范政策，加强宣传，发挥好教师作为教学主导的引导作用与示范作用，进一步提高高校就业指导工作的科学化水平，从而实现就业工作服务的职业化。力求在潜移默化中影响、带动学生综合素质与能力的提升。
