运用新颖模式 提高教学质量
随着电子技术的发展，社会自动化程度的提高，单片机控制技术广泛应用于国民经济的各个领域及日常生活中的方方面面。为适应市场的需要，中职学校不同程度的开设了这门课程，使单片机课程成为电子信息类专业的必修课，由于这是一门侧重于实践操作的课程，有别于其余专业课，因此在常规的教学过程中发现存在一定问题：如理论知识抽象难懂，教学手段单一，教学过程缺乏启发性和创新性，最终导致学生实际动手能力较差等，这些问题严重影响教学效果，因此，如何解决教学中存在的问题，使学生真正学好、用好单片机知识成为教改项目的重点内容。本文就实训教学中存在的一些问题及改进措施略作探讨，以利于提高实训课的教学质量。
传统的单片机实训教学往往是由若干个实验和简单的课程设计所组成，大多数学校都是采用电路固定的实验箱来完成实验教学，先由学生参照实验指导书提供的范例程序，按部就班地通过软件编程，再将所编程序编译、下载至搭接好硬件电路的实验箱中进行验证。这个过程不需要学生去研究程序编写流程，也不需要学生去理解电路接法，只要将编译文件下载至实验箱中，得到正确的结果即可。由于这样的学习模式还只是停留在验证性阶段，因此，即使学生做完了实验，对单片机的应用还是知之甚少，学生完全无法了解单片机系统的电路结构，对实验过程中遇到的问题更是无从解决。这样单一的教学方法，学生根本不可能掌握单片机的真正内涵知识。
再者在课程设计环节中，很多学校都是提供全程服务，除了给出设计要求外，还为学生提供设计方案、电路原理图、程序设计流程、调试方法，甚至为学生提供设计的源代码等本该学生自己完成的内容，学生只要按照教师设计好的流程进行操作即可。如此“宠爱”学生，不仅是对学生的不信任，还会造成学生对老师的依赖性，使学生不愿再去思考问题、解决问题，不利于学生动手能力的增强，更严重的是妨碍了学生创新能力的培养，并最终使学生对课程失去学习的兴趣。
针对单片机实训教学中存在的问题，笔者进行了很多有益的探索尝试，并提出了相应措施以利于提高教学质量。
一、运用Proteus软件教学
Proteus是英国Labcenter公司开发的完整的嵌入式系统、软硬件设计仿真平台，是一种强有力的教学工具，能够真实地演示单片机运行的过程和现象，可对设计系统进行调试、测试与验证，可以实现在真正单片机系统上运行的效果。在教学时，通过Proteus仿真演示设计效果，能够为学生提供一个感性的认识平台，增加学习的透明度。例如，在讲解定时器的相关知识时，可以设计交通灯为例，利用Proteus软件向学生演示“定时器中断”是如何应用的。通过演示，可使学生感受到交通灯的运行过程，并能很好地理解定时器中断的应用，同时也更深一步地明白了自己要设计的项目所应呈现的效果，从而在设计过程中，有了更明确的设计思路和设计目标。而且还可以快速、方便的测试硬件电路和设计程序的正确性，大大提高实验水平。
二、重视最小系统的设计与使用
为了改变固定实验箱的教学缺陷，我们可以让学生动手制作自己的最小系统，并在系统板上进行实验操作。在最小系统上，同样一个实验，可以通过不同的端口、不同的芯片、不同的方法来灵活应用，每一根导线连接到哪里都一目了然，学生从中得到深刻的理解，也达到了学习、创新的目的。当然，要学生从头到尾设计最小系统还是非常困难的，所以，教师应提供最小系统的电路图，帮助学生快速制作出自己的实验平台。
三、采用项目教学
项目教学指的是以任务为导向，以项目为内容，采取循序渐进、由易及难的方式进行单片机实训教学。根据单片机的特点，可以将整个学习过程分为几个具体的项目，如I/O应用、定时器应用、中断应用、串行口应用等。针对每个项目，先由指导教师细分设计任务和设计要求，并适当讲解所涉及的知识点，然后由学生发挥主观能动性，设计与核心开发板对接的硬件电路和软件程序，并进行编译、下载、调试等操作。以完成一个个具体实训项目为线索，把单片机的理论教学内容巧妙地隐含在每个项目任务之中。以单片机控制的交通灯实训项目为例，该项目是一个综合性实验，包括显示、键盘、定时、中断、控制等部分。任务设计可将其分成几个子任务：LED显示、定时、中断、键盘等。首先做Pl口控制8个LED显示实验，让学生用不同的程序实现LED按不同规律发光，从而熟悉C语言程序设计和系统硬件等基础知识。然后做秒表实验，实现定时及数码显示功能；接着利用中断实现参数设置。将上述各环节完成后，学生就可以设计一个时间可调的交通灯控制系统。由于在项目教学中学生是作为主体参与设计过程，因此，这种教学方式能极大地吸引他们的兴趣和热情，并能解决固定实验箱装置带来的不利影响。
四、以竞赛为契机，提高学习主动性
为了提高学生学习单片机的主动性和创新性，以中等职业学校学生创新创业大赛及全国竞赛等为契机，组织学生进行学科竞赛以促使他们在竞赛中学到更多的知识。例如，组织学生进行电子设计竞赛激发学生学习单片机知识的兴趣，引导学生以赛促学，以赛促练。通过学科竞赛，还可及时了解单片机教学存在的问题，促进单片机教学改革。竞赛不仅训练了学生的实践技能，而且能提高他们各方面的素质，在竞赛中，学生的主动性得到充分发挥，在信心、勇气以及克服困难的毅力等非理性思维及素质方面也会有所提高。通过以往实例可见，在每次竞赛中，参赛或参加过培训的学生毕业后都得到了用人单位的欢迎和好评。这样又会使更多的学生意识到实践能力的培养对他们的成长及今后工作的重要性，促使他们自觉加强学习与实践锻炼，提高自己的实践动手能力，适应社会的发展要求。
“辅助软件+项目教学+学科竞赛”的教学模式，克服了传统实训方式成本高、功能简单及易损坏等缺陷。将电路仿真、电路制作与学科竞赛有机的结合，理论与实践一体，教学做合一，紧密结合现有教学设施，更加注重实践能力和创新意识的培养。实践证明，该模式促进了单片机教学改革，提高了学生学习的热情，培养了学生的单片机综合应用能力、创新能力和协作精神。
