浅探在初中英语教学中开展任务型教学
学习英语需要理论与实践相结合、课内与课外相结合，从而使教师讲与学生练有机融合。笔者在初中英语教学实践中，尝试运用任务型教学帮助学生深化理解所学知识，引导学生掌握更加科学的学习方法，促使学生形成更加良好的学习习惯。
在初中英语教学中开展任务型教学，就是通过让学生完成各种任务，从而达到学习词汇、掌握语言结构、提升英语素养的目的。下面，笔者结合自己多年的初中英语的教学实践和个人的思考，谈一谈如何在初中英语教学中开展任务型教学
1.注重设置课内阅读教学任务
在初中英语教学中开展任务型教学，教师要营造必要的情境，着力开展师生互动教学，帮助学生熟练运用英语开展情感交流、思想交流，真正让学生在相互交流的过程中逐渐提升自己的英语综合运用能力。例如：笔者在教学牛津初中英语8A中的第六单元“Natural disasters”的Welcome to the unit时，就通过猜词小游戏营造情境。笔者说：“Please guess what weather I am talking about. It’s so cold, and we can make a snowman today.”不一会儿，就有学生回答“snowy”，之后，笔者再采取此方式让学生猜出“windy, sunny, cloudy”等，至学生猜出“rainy”时，笔者就说道“It’s also rainy at Eddie and Hobo’s place.”。接下来，笔者要求学生分组完成阅读任务，并且让各个小组推选一位学生将各组的讨论结果汇报给全班学生，例如：Which of the following actions is right during an earthquake? Run in all directions or keep in a place and can not move?之后，再鼓励学生在自主阅读中寻找相关答案。
接下来，笔者就利用课件为学生展示各种自然灾害的图片，生动形象、真实的图片一下子就激发了学生对有关自然灾害单词以及篇章的学生兴趣。于是，笔者就把握时机，迅速将全班学生分成两组，并开展任务型教学，要求第一组学生思考如下两个问题：①Where was Timmy when the earthquake started?②Where was Timmy when the shaking stopped?
要求第二组学生思考另外两个问题：①What happened to the buildings?②How did people react?
带任务的阅读可以让学生更加认真地深入思考，让学生思考更具针对性，从而使学生的学习活动都能围绕教师的问题展开。上述教学模式远远好于传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学，而且采取任务型教学还可以有效突出学生的主体性，真正将学习的主动权还给学生，从而使学生在完成任务的过程中不断深化理解所学知识点。
2.注重拓展课外英语学习任务
在初中英语教学中开展任务型教学，教师要注重为学生拓展课外英语的学习任务，有机结合教学计划、教材内容以及学生的不同学情，确保照顾到每一个学生的个性化需求，真正让学生做到learning by doing（在做中学），让学生在完成任务的过程中，进一步理解、掌握和巩固所学知识，有效实现学习目标。笔者在拓展课外英语学习任务时，从学生的自身兴趣出发，通过让学生自主选材、自主搜集、自主体验，在完成教学任务的过程中，引导学生主动获取课外知识或课外信息。例如：笔者在介绍西方的Christmas时，在完成有关的课堂教学内容之后，要求学生收集西方的Christmas和中国的Spring Festival的有关资料，并进行比较，从而让学生在比较的过程中进一步认识Christmas，深入了解英语文化。在教学实践中，笔者布置如下任务：
Group work：Find out the differences between Christmas Day and the Spring Festival．(Get the students to talk about this topic and then write down on the paper)
通过上述任务型教学，不仅可以打开教学大门，真正将课堂内的学习延伸到课外，而且还可以有针对性的开展学习活动，促进学生形成良好的学习习惯和思维方式。
3.结束语
在初中英语教学中开展任务型教学，必须有机结合课堂教学与课外活动，不仅要将书本上的知识灌输给学生，而且还要鼓励学生将书本知识运用到实践生活中去。在此过程中，逐步激发学生学习英语的兴趣，逐渐让学生体会到英语在生活实际中应用的广泛性、重要性。广大同仁紧紧围绕新课改的要求，大力阔斧地努力创新任务型教学的新形式和新方法，不断提升初中英语教学的有效性，从而确保更加显著地提升学生的英语综合素养。
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