谈如何优化初中美术课堂教学
随着教育制度的不断改革，人们相应的教育观念不断发生变化，初中美术教学的本质及目标也在不断丰富。广大的美术教育工作者在不断进行着优化美术课堂教学的尝试，坚持以学生发展为根本的指导思想，努力使美术课堂教学更完善。
一、利用各种方法和手段激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生开展学习活动的原始动力，激发学生的学习兴趣，对于提高学生学习的效率，增强教学效果有着重要的作用。学习兴趣是优化初中美术课堂教学的基础，老师在开展教学活动时，应该充分考虑这一方面的影响。
1.利用各种现代化的教学手段，提高学生对美术的兴趣。
当前，多媒体技术的全面发展及在教学中广泛应用，为美术教学带来了一个全新的手段。同传统的美术教学手法相比，多媒体技术能够更加实用、直观、生动、简便地传达老师想要说明的问题。比如老师在进行初中美术课堂教学时，可以利用多媒体简单呈现出“近大远小，近低远高”的美术规律，学生能够更加直观地感受这一规律，更利于理解和掌握。此外，在以往的课堂教学过程中，老师仅仅利用书本或者杂志上面的一些图片进行教学，不仅图片较小，而且图片资源十分有限。但是采用多媒体技术以后，老师可以将许多图片及相关信息自由地导入教学过程，达到声形并茂的效果。学生在课堂的任何角落都能够清楚直观地感受，再也不会因为看不清、听不见而对美术失去兴趣。
2.不断丰富课堂教学中的相关内容。
随着当前科学技术的不断进步，各种传播媒介、美术材料、视觉研究及信息技术不断发展，美术在原有的表现手法和方式上发生了巨大的变化。老师应该从一种紧追潮流的角度看待教学过程，并不能简单地教授学生基本的绘画知识，更应该融合多种新鲜事物和材料于教学过程中，不断拓展学生的想象力和思维方式，让学生学以致用，利用美术课堂的知识改变自己的生活，从而激发学生学习美术的热情。
二、营造轻松、活跃的课堂气氛
课堂应该是学生产生学习热情，不断创新的地方，而不应该是老师灌输知识的场所。良好的课堂气氛需要老师和学生共同营造，将心灵和环境完美融合。只有营造良好的课堂气氛，才能让师生进行更多的交流和互动，学生才能敞开自己的心扉，踊跃地参与教学过程。良好教学氛围是学生提高学习兴趣的一个重要保证。在课堂教学过程中，老师更像是一堂课的主持者，而师生互动才是这一过程的重要内容，师生积极互动，才能更好地完成教学任务。在课堂教学中，老师应该以服务者的身份参与其中，始终保持学生的主体地位。教学中老师的话语不需要太多，只要能够在必要的时候对学生进行必要的启发和引导即可。尽量营造一种轻松、活跃的课堂氛围，特别是对不同类型的学生要区分对待，采用不同的方法激发他们参与课堂互动的兴趣，从而使学生身心放松，完全沉浸在课堂氛围中，这样学生会产生一种对老师的亲切、喜爱之情，进而转化为对美术的喜爱。
美术是一门注重实践和操作的学科，大量的实践和操作必然伴随着大量的成功与失败经验，因此老师应该放手学生大胆参与实践，从失败中学会自我成长，从成功中体验劳动的收获。对于学生的作品，老师应该多采用鼓励的方式，增强学生的自信心，哪怕是微不足道的成就，也可能给学生成长带来巨大影响。
三、对学生的个性化教育
根据学生的个性差异组织美术教学。分层次地提出创新要求，不任意拔高。只有这样，才能使所有学生通过自己的努力，体验到成功的愉悦，增强创作的自信心。对那些构图能力强的学生，大可放手让其自我想象；而对大部分学生来说，则可根据自己所喜欢的一小部分进行改画：可改动作，可改色彩，也可增删……这样，能让学生看到画中属于自己的那部分创作，激发主动学习和探索的欲望。需要指出的是，美术学科中是不存在所谓的“差生”的。这已被事实证明了。个性化教育是未来教育的重要特征，在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调个性的培养和发挥，突出个体差异性。在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，能调动学生积极性和主观能动性，从而增强自学、观察、分析、判断的能力，自我识别、自我评价和自我控制能力。
总之，优化美术课堂教学是一门艺术，对开发学生的学习潜力，培养创新意识和创新能力有很大的作用。我们要把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学质量。
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