化学教学与环保意识的培养
人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的创造者。随着社会的不断发展，大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响，环境保护作为我国的一项基本国策也越来越受到人们的关心与重视。化学新课标在阐述化学的课程性质时指出：“义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。”因此中学化学教师进行环保教育，宣传普及环保知识上，有着责无旁贷的责任。中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时,应采取理论联系实际的方法，有意识地将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又培养了学生的环境保护意识。
中学化学教师对学生进行环保教育，要遵循化学教学的科学规律，以化学教学为主责，在学科教学的不同环节中巧妙渗透，不可以进行环保知识的简单说教，要发挥化学的课程特点，激发学生探究环保问题的兴趣，从而达到普及知识，树立意识，养成习惯的目的。简单地说，可以从以下几方面进行：
一、在化学课堂教学中渗透
在化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”SO2和CO，教师在讲授这部分内容时，应给学生讲清SO2和CO的产生、特性及对人类的危害，教师可以向学生介绍CO是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。SO2为大气污染的元凶,有一定的致癌作用，并由SO2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。并可根据学生的实际情况，讲解如何避免SO2和CO的产生及SO2和CO中毒后如何处理等。讲卤代烃时要介绍氟里昂排入大气后可破坏臭氧层。目前臭氧层已经出现了空洞,减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，使人类患皮肤癌的可能性增加。结合讲CO2性质，介绍空气中CO2含量的增加引起的温室效应。有机物的燃烧使大气中CO2含量升高，全球气侯变暧，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃~5.5℃,将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。 从而提高学生对环境污染的重视程度。
二、在化学实验过程中进行
化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样可以对学生进行环保教育，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定雨水的ph值、用SO2形成硫酸、硝酸的过程等等。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环保教育。例如在做有有毒性气体如SO2、CO等放出的实验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。对实验结束后的实验废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身的身边小事做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。
三、在化学课外活动中加强
在日常的化学教学中，可以通过组成化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，这样可以激发学生的探索积极性，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。
四、在日常生活中培养
教育学生在日常生活中要从自身做起，从一点一滴的小事做起，培养自己良好的环保习惯，充分利用并节约资源，如煤气、石油液化气等，合理分类存放生活垃圾，如进行电池回收、不乱到污水等，不使用污染环境的物品，如含磷洗衣粉、喷发胶、尽量少使用塑料袋等，敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度。
社会的进步，人类文明程度的提高，科学技术的飞速发展，不应该成为环境污染的祸首，而应该是美化环境的先导。利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件。为此，化学教学应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，保护地球，保护我们共同的家园。
