民办高校应用型本科学生培养模式初探
一、应用型本科产生的必然性
我国原有的高等教育是在计划经济体制下形成的，培养人才的模式比较单一，培养的大多是学术性人才。而如今在国家特定的形式下，为进一步发展高等教育，服务于社会的发展和进步，满足广大人民群众接受高等教育的需要。应用型本科教育定位于培养本科技术应用型人才是社会发展和国家经济发展趋势决定的。社会大发展要求社会领域提供一批高层次的应用型人才，以适应科技成果快速开发和转化的需要，这是由我国现阶段的生产发展所决定的。发展应用型本科是民办高校发展的必由之路和必经阶段。
二、应用型本科人才培养的目标
办学定位是新建本科院校首先要面临和处理的问题。只有搞清楚了办学的方向，才能从宏观上确立学校的办学指导思想、办学理念、治校理念等，办学定位还牵涉到对学校的办学规模、办学层次与形式、办学类型与类别等做出方向性选择。因此新建的民办本科高校必须明确应用型本科的办学定位。一般而言，高职高专培养的人才主要是面向社会生产、管理和服务的一线人才，他们的学习具有很强的针对性，但是他们理论基础相对薄弱，缺乏后续发展的基础。自身的学习能力和发展能力相对薄弱，提升的机会相对较少。传统的高等教育培养的是学术型的人才，他们专业理论知识较强，有着较大的发展空间，专业知识技能需要通过一定的社会实践，才能转化为社会生产力。在高等教育普及的情势下，就业问题面临着严重的考验。因此对新的高等教育模式的探索应运而生。应用型本科就是在这种探索下逐渐形成的一种教育模式。它以培养社会应用性人才为目的，为生产、管理、服务培养有一定技能的专门应用性人才，掌握了一定的生产技能，并有着一定的理论基础，发展空间较大。
三、民办高校发展应用型本科人才首先要明确人才培养的方向
民办高校的发展历史相对于普通公办高校的发展历程，办学历史较短，文化积淀较少。从招生对象和在校生的实际状况来看和普通高校相比有所不同。要办好一所特色的民办高校，就要不断转变教育思想，根据实际改革教育体制、教育方法和内容，以及师资队伍建设等。营造一个利于学生成长的应用型本科高校环境。
应用型本科人才的培养，不同于高职高专应用型人才的培养，本科层次应用型人才的培养，侧重于生产、建设、管理和服务等方面的技术应用与开发，强调综合应用能力和解决实际问题的能力，专科层次培养技能型人才侧重于具体岗位的操作，强调具体的动作技能和经验技能。应用型本科人才培养的是具有创新潜力的技术和技术开发的应用型人才，体现为以通识为基础的技术应用型人才；在知识的构建上，本科应用型人才教育是为学生搭建可塑性的知识框架，对学生掌握的理论知识水平要高于专科层次学生的水平，知识体系相对完整、系统和科学，强调以通识为基础的深厚专业理论基础、宽广的专业知识和较强的科学创造能力；在能力培养上，本科应用型人才教育重视的是知识和技术的应用能力培养，同时要为学生构建应用知识进行技术创新和技术的二次开发的能力。
四、应用型本科的发展需要良好的教学管理环境
民办高校尤其是有高职高专升格为本科高校的院校。学生的基础相对薄弱，学习能力不足，学风建设水平有待提高，由于学生入学成绩相对偏低，民办高校的学生基础较为薄弱，学生容易产生自暴自弃的心态，学习主动性差，虽然有一部分学生求学上进，因学习方法等原因，不能得到有效的指导，提升缓慢。
科学的规划学科和专业结构体系，拓宽应用型本科专业的宽度，专业基础理论要互相交叉验证，增大知识面。把主要学科和人文学科以及相近的学科的专业知识相互整合。民办高校学生人文素质教育薄弱，缺乏必要的学科跨度，因此要制定切实可行的教材建设规划和课程改革计划。应用型本科教育不是低层次的高等教育，它培养的是面向现代社会高新技术产业，战斗在生产、建设、管理服务等一线岗位直接从事解决实际问题、维持工作正常运行，又能自我完善、自我提高的高等人才，因此不可忽视应用型人才的研究性学习。为了更好检验应用型本科人才的培养，要强化实验和实训，引入职业认证模式，实现与市场需求的有效对接。国家就业准入制度的实行，企业的人才标准的规范化，促使高校学生在校期间就要取得从事某一职业的职业资格证书，职业认证已经成为现代社会规范专业人才的职业行为标准。在教学过程中把职业资格认证课程纳入教学计划，并将其与各专业教学相结合，强化和细化教学的各个环节。
校企合作是培养本科应用型人才的必由之路，在实践中这一做法已被众多高校认证，使企业和高校达到双赢的目的。这一模式在全国范围内被广泛的运用。应用型人才应当具备的一部分知识与能力，只有在实际的工作场所中才能获得，而不是单纯的依靠理论知识。仅靠学校教育，单纯在课堂、实验室和实训场所，不能够做到与市场零接轨的合格应用型人才。在这个知识经济时代，科技的发展日新月异，学校的实验室和实训场所不能够跟上实际的工业发展步伐。学校与企业建立合作，是一种互惠互利的协作关系，根据企业的实际，有计划的在教学过程中开展培训，保证毕业生对岗位的适应性，保证师生在技术的开发上持有不断的创新能力。培养出的应用型人才具备可持续发展的能力。
随着我国经济与社会的快速发展，高等教育面临着前所未有的挑战，深化改革，探索出一条适合国情的模式，势在必行。应用型本科教育是我国尚在探索中的一种高等教育类型，各高校应该加强交流合作，共享在发展应用型本科教育的探索中积累的经验，共同进步。
