新课标下如何激发初中学生数学学习兴趣
在数学教学中，向学生介绍数学在科学、生产和生活中广泛应用的实例，通过这些事例使学生领悟到宇宙之大、地球之变、日月之繁、火箭之速、化工之巧、生物之迷，无处不用数学，使学生明确数学在社会和现代科学发展中起到的重要作用；利用各种机会使学生了解数学用途，认识学习数学的重要性，逐步形成学习的自觉性。学习某一章节内容开始，一定要结合教材讲明学习的目的。
二、设疑、解疑，激发学生数学学习兴趣
在教学过程中，用疑问、悬念使学生产生惊奇感，进而激发学生的求知欲，是调动每个学生学习积极性的主要方法，所以教师备一节课的中心问题如何设疑、提问，要能在平静的学习气氛中投入一石，从而激起千层浪。在平凡的事例中，提出易被忽略的问题，不但可以增强学生洞察事物的能力，而且激发学生数学学习兴趣。
三、以数学内容的内在“美”，激发学生数学学习兴趣
数学美不同于自然美、艺术美，数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。数学美是隐蔽的美，深邃的美，美在思想内容。教师可以通过游戏活动，变换活动方式等，调动学生的学习积极性，将学生引入数学的百花园中，使之发现探索数学的奥秘，能更好调动学生学习的积极性。
四、通过创设问题情境，激发学生数学学习兴趣
创设适当的问题情境能帮助学生产生强烈的求知欲望。因为学生很容易对带有刺激性的问题发生兴趣。所以在教学设计时，不仅考虑到利用直观道具、学具、影像资料、彩色图片等，而且还巧妙地利用语言艺术、肢体艺术去创设问题情境来激发学生浓浓的学习兴趣。在教学过程中，充分发挥教具和学具的直观作用，有意识地安排一些“折一折”、“拼一拼”、“滚一滚”、“摆一摆”、“画一画”、“剪一剪”、“摇一摇”等活动，学生通过实际操作，使动手与思维活动紧密结合起来，让每一个学生通过多种感官参与学习过程，不仅有利于激发学生学习数学的兴趣，而且调动了学生的学习主动性和积极性。
五、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣
学生对新异的事物有好奇心，在教学中，教师要善于把学生的好奇之火点燃，激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣。
六、注意适时评价学生，激发学生数学学习兴趣
课堂教学既是知识的传承过程，也是师生情感交流的过程。教师通过丰富的情感拉近师生间的距离，让学生对教师产生了亲近感、亲切感、信任感。他们就会全身心地投入到学习中去。在学习过程中，常常乐于表现自己，并渴望得到老师的表扬和同学们的肯定；教师适时地捕捉时机，对他们进行评价，从而增强了他们学习的自信心，促进了学生的全面发展。在对学生评价的具体操作中，根椐评价的内容和学生自身的特点，选择恰当的评价方式，以考察学生的学习情况。
七、在知识运用中，培养对数学的兴趣
数学知识来源于生活，同时又为生活服务，离开了生活，数学将是一片死海。同样，人类也离不开数学，离开了数学，人类将无法生存。《大纲》中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好的理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。教学中引导学生将数学知识来解决现实生活中的实际问题，学生会倍感亲切。
八、用生动形象的语言艺术，诱发学生的学习兴趣
数学语言的对象是学生，必须注意语言的生动、形象、赋予情趣，像磁铁一样吸引学生的注意力。教学语言要求做到声情并茂，妙语连珠，妙趣横生。数学教学语言必须具有灵活性，根据不同的对象，不同的情况，及时调节教学语言的速度、基调、音量、节奏、语气等，这能显示教师的教学语言艺术水平的高低。
苏霍姆林斯基说过：“课上得幽默有趣，学生可以带着一种高涨的、激动的情绪，从事学习和思考，并对前面展示的真理感到惊奇和震惊”。在课堂教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，使整个教学过程高潮迭现，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。例如讲直线概念时，可以这样描述的：“直线可以想象成黑板边线无限延长，穿过高山大海，突破大气层，经过星球，直至九霄云外而无穷无尽。”经过这样一番描述，学生便兴趣盎然，对直线这一概念的理解就显得形象、逼真了。如果教师能善于运用形象化的语言，就能把本来枯燥乏味的数学变得生动而有趣，从而激发学生学习数学的兴趣。
九、引起认知冲突，引导学生的学习兴趣
认知冲突是人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突或差异，这种认知冲突会引起学生的注意和关心，从而调动学生的学习积极性。例如：“圆的定义”的教学，学生日常生活中对圆形的实物接触得较多，小学又学过一些与圆有关的知识，对圆具有一定的感性和理性认识。然而，他们还无法揭示圆的本质特征。如果此时老师问学生“究意什么叫做圆”，他们很难回答上来。不过，他们对圆的定义已经产生了想知道的急切心情，这时再进行教学，效果比较理想。
总之，学习本身是一项艰苦的劳动，但是，只要教师善于培养学生的学习兴趣，在学生的思维和知识之间架起桥梁，学生会感到对学习充满无限乐趣，会发现知识是一个多么有趣的大千世界，会感到学习本身的需要，而不是负担，会收到事半功倍的效果。
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