在阅读教学中提高学生素质任
阅读是语文教学极其重要的组成部分。阅读教学应从读、说、练上下功夫，从多方面提高学生的知识素质、能力素质、思想素质。近年来，我在语文课素质教育方面进行了一些探索，不仅培养了学生的智能，而且提高了学生的成绩。下面谈谈我在语文教学中实施素质教育的几点做法：
一、落实教学目标
阅读教学的备课，要符合新课标的要求，体现在阅读教学中就是提高学生素质，因此阅读教学的备课是一个很重要的环节。确定阅读教学目标，要根据所教的年级、学生掌握知识的水平，有选择、有重点地进行。例如，《我的老师》和《谁是最可爱的人》在备课时就要求学生不但掌握文章内容，而且必须要掌握作者用词的精当和多种表达方式的综合运用。这样不仅能提高学生对知识的掌握能力，而且能提高学生的写作能力和欣赏能力，使学生在阅读教学中，既掌握了知识，提高了能力，又在思想上得以教育熏陶。
二、抓好朗读
“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”千百年来被视为阅读和写作的宝贵经验，因此在教学中一定要加强朗读。因为通过朗读，一方面可以促进学生对课文用词造句、布局谋篇的内在联系的理解，提高学生的知识能力、理解能力和写作能力;另一方面还可以激发学生阅读的兴趣，逐步提高鉴赏能力，提高学生辨别是非、善恶、美丑的能力，为树立正确的世界观和人生观奠定基础。所以要把朗读放到一定位置，让它和语句训练、理解内容结合起来，和思维训练结合起来，养成动手、动口、动脑的习惯，提高学生听说读写的能力。
三、抓好练习
1.语句练习
（1）背诵。这是最为常见的一种方式。可以背诵古诗词，也可以背诵一些有哲理的语句、课文中的精彩段，如《故乡》《荔枝蜜》的结尾，还可以背一些名人名篇，如朱自清的《春》等。学生通过长期的背诵，储备一定的知识，在理解意义的基础上，仿写这样的文章，以达到提高记忆和写作的能力。
（2）摘语。这是一种常见积累词汇的方式。可以摘录比喻句、排比句等，也可以摘录精彩片段，如人物的语言、心理、肖像描写。这样学生通过阅读摘句，积累了词汇，扩大了阅读范围，开阔了视野，为写作打下坚实的基础，从而提高了写作的素质。
（3）填词训练。让学生根据特定的语言环境，从意义相近的词语中选出合适的词填在括号里，通过这样训练，可以加深学生对课文和语句的理解，锻炼学生遣词造句的能力，养成修改文章的习惯。
2.片段练习
片段阅读练习是提高学生知识素质、能力素质的有效办法，这个练习设计要多样化，包括汉语知识、文体知识和文学知识，这样可以全方位、高速度、高质量地提高学生的素质。教师在备每一课时都应该选精彩段落加以设计，针对全体学生，全面提高学生各方面素质。
3.篇章练习
每一篇课文就是一篇训练范文。除了对汉语知识、文体知识和文学知识的训练外，还要着重训练学生对文章的理解与感受。诸如记叙的要素、人物的刻画、景物描写等，这些是在学生阅读时应该重视的。如《故乡》一文就要对景物描写、对人物的刻画（?Z言描写、动作描写、肖像描写等）加以认真阅读，来加深对文章的理解与感受。关键性的段落、语句是对文章的主题、主旨的体现，应指导学生很好地把握，这有利于提高学生的阅读能力与写作素质。
四、抓好感受
1.感受文字
在阅读教学中，学生通过阅读激发对文字和文学的兴趣。学生在阅读中去感受文字的美，去感受愉快、享受美感从而发现美，提高学生对祖国语言文字的热爱。
2.感受主题
每一篇文章都有一个鲜明的主题，每一主题都给学生的思想以正确的引导，为学生树立正确的人生观和世界观奠定基础。因此，教师在阅读教学中，要以情感人，陶冶学生情操，潜移默化、熏陶渐染，使学生形成高尚的人格。木兰的替父从军、报效国家，文天祥的慷慨悲歌，志愿军战士的英勇无畏，藤野先生的精诚敬业，蜜蜂的无私奉献精神，都可视为学生人生的楷模、终身学习的榜样。
总之，在语文阅读教学中不但要传道、授业、解惑，还要全面提高学生的素质。在三年的语文教学中，都要为提高学生的全面素质努力，使之成为适合当代社会发展的新型人才。
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