初中语文教学中多元化教法运用探究
针对初中语文教学，教师在尊重教材内容和教学实践的基础上，还应该注重对多种教学方式的综合应用，从而提高语文课程的教学效率。多元化教法在初中语文中的应用，能够非常有效地拉进学生与教师之间的距离，更好地开发学生的思维与探索能力。此外，帮助学生更深刻地了解教学内容，并培养学生对知识的学以致用能力也是多元化教法的重要作用。初中语文教师需要充分了解不同学生的个体差异性，从不同的维度对学生进行分析，基于分类管理这一方式制定更加具有针对性的教学任务，挑选最佳的教学方式。
一、多元化教法的价值分析
现阶段，在初中语文中所采取的教学方法主要包括分组互动法、前置教学法等。在教学过程中，多元化教法的有效利用，能够通过形式多元化的教学方式开展语文教学活动，这对教学质量的提升具有非常重要的意义。
1.对学生语文兴趣的激发与培养
多元化教法在初中语文中教学中的应用越来越普遍，这一教法充分利用多种资源整合的手段，从而将合作、交流、沟通等融合在一起，增强语文教学的魅力，实现对学生语文兴趣激发与培养的目的。当学生能够做到自主探究与主动学习时，那么多元化教法在教学中的有效性就能够得到充分体现。
2.对语文课堂活动开展形式的丰富
传统语文教学中，满堂灌是一种非常流行的教学方式。随着课程改革的逐步深化，这种单一、传统的教学方式受到极大的冲击，语文教学模式固化的现象得到非常有效的改善。多元化教法的广泛应用，极大地丰富了语文课堂活动的开展形式，从而突破了传统教学模式下，语文教学一直沿用的教学方法。另外，这种教法的普及对轻松、和谐教学环境的营造具有重要意义。
3.极大地促进语文教学质量的提升
多元化教法是当前语文教学方法改革的重要体现，极大地拉近了教师与学生之间的距离，并进一步增强了学生与教师之间的交流与互动，在培养学生对知识灵活运用方面，多元化教法具有非常深刻的意义。
二、多元化教法的具体实践应用对策
1.合理安排前置教学环节
前置教学环节即组织学习预习环节，在任何一门课程的教学中，课前预习都具有非常重要的意义。在预习活动中，学生能够通过现有知识基础，把握将要学习课程的基础内容，?亩?避免课堂教学时间的浪费。另外，在前置教学环节，教师需要按照课程的教学目标，合理安排学生的预习活动，包括初中掌握课文的内容、结构、思想等，并列出一些问题让学生在前置教学环节中完成。在课前，教师让学生回答预留的问题，并提出自己的困惑，归纳共性问题作为语文课堂教学的重点内容。基于上述情况，初中语文教师必须重视前置教学环节，加强对学生预习内容、预习方式的指导，并注重对学生预习习惯的培养。教师在制定每一课的教学任务时，需要将预习的相关活动纳入语文教学方案，并基于预习习题，进一步强化语文课前预习的效果。
2.采取内外融合的教学方式
应用内外融合这一教学方式，拓宽学生的课外知识面。培养学生的综合应用能力是初中语文教学的主要目标，而这仅仅依赖课堂教学是难以实现的，因而教师需要充分应用内外融合这一教学方式，更加有效地拓宽学生的语文知识面，另外，学生听、说、读、写能力也会得到极大的提升。内外融合在初中语文实践教学中的应用方式通常是教师在课前为学生准备一些极具感染力的文章，并能够通过文章优美语句的讲解，使学生的情感得到深化与感染。另外利用语文课程教学内容，充分挖掘课外相关内容。
以《我爱这片土地》课文教学为例，这篇文章的核心思想为作者对国家深沉的爱，在课堂教学中，教师可以向学生展示预先准备好的材料，引导学生将对祖国的爱逐步缩小为对故乡的爱，并让学生在课堂上完成一篇口头作文，从而更加有效全面地传达出自己的真实感受。
3.充分发挥情境教学的优势
在当前的教学背景下，情境教学的优势非常显著，以《变色龙》课程教学为例，教师可以利用小组互动教学方法，组织学生扮演不同的角色，并且为学生创设出良好的教学情境，包括小狗、主人公等人物的角色扮演。在学生的扮演过程中，教师配合讲解课文内容，通过情境教学与分组互动的教学方式，使语文课堂教学更加有效。
在初中语文教学中，教师尤其需要注重对学生能力的培养，包括思维能力、知识综合应用能力等，多元化语文教学方法的应用，对学生各项能力的培养具有极大的促进作用，要求语文教师必须提升对多元化教法的重视，并根据学生的语文实践认知能力和已有的语文知识架构，制定出更加具有针对性的语文教学方案。
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