浅谈高中数学教学的几点体会
在素质教育的全面推行过程中，高中数学教师必须全面实施新课程标准，更新教育教学理念和思维，加快新课程标准实施的步伐，融入多样化的教学模式，开展各种形式的教学活动，营造和谐温馨的课堂气氛，针对数学教材内容设计规范、合理的教学形式，运用各种形式的先进教学手段，赋予课堂教学活动趣味性、生动性的特点，正确地认识和看待教学中的不足和缺陷，注重推行分层教学，让学生体验数学教学中一切美好的事物，促使学生在学习能力、方式和态度上发生根本性的转变，提高学生数学阅读的能力和素养，促进学生个性的全面发展，全面落实新课程改革的教学目标。下面就高中数学教学提出几点有建设性的体会。
一、积极地改进教学方式，明确面向全体学生的新观念
高中生是充满阳光、充满朝气的生命体，在活跃的课堂气氛下，能最大化地激发学生的创造性潜能，对于和谐、温馨的课堂环境充满期待，只有这样的学习气氛，才能让学生的人生更加积极、健康、快乐，才能真正掌握学科知识，体现课堂教学的真谛。高中数学教师为营造愉悦、宽松的课堂氛围，必须注重教学方式的改进，强调学生整体素质的发展，体现全面意识，建立开放式的教学模式，打造所有学生都能参与的课堂环节，真正面对所有学生，考虑到不同水平、层次学生的情况，设计不同的问题情境，为不同类型的学生制定不同的学习目标，从而使每个学生都能享受到学习数学知识的快乐，最大化地激发学生的创造性思维。比如在讲解集合这一章的内容时，由于集合的定义和表示方法比较简单，教师就可以让数学基础相对比较差的学生来进行总结和归纳，调动学困生的学习积极性，涉及集合在实际生活中的例子时，教师就可以让成绩相对比较好一些的中等生来回答，而对于集合的运算，就需要发挥优等生的特长来进行解决。这样一系列教学方式的设计，能体现教学的全面性，通过探究、分析、讨论等一系列教学活动，让学生进一步去研究、解决这些问题。
二、体现基础性教学的重要性，突出学生基本技能和方法的培养
高考给学科教育工作者带来沉重的压力，大部分教师为提高学生的高考成绩，往往把主要精力放在难度较大的综合性题的讲解和分析上，总觉得只有这样才能让学生的知识和能力得到提升，然而这种做法严重忽略基础性教学，无法培养学生的基本技能和方法，导致学生在真正的高考中，得分率不高，失分现象比较严重。面对这些实际问题的存在，高中数学教师必须从教学实际入手，切实体现基础性教学开展的重要性，构建以基础知识为框架的体系图，以全面培养和提高学生的基本技能和方法为教学重点，从而推动课堂教学的稳步发展。比如，在近几年的高考数学试题中，函数作为重点考点，涉及概率越来越高，数学教师为帮助学生掌握此题的解题技巧，必须让学生明白函数的相关概念、图像以及性质，真正把握函数的重难点知识，运用函数的基础知识解决高考试题，以充分体现学生基本技能和方法的培养。
三、提高多媒体技术的教学地位，促使课堂教学质量的提升
新课程改革下的各学科教学，使多媒体技术在课堂教学中的地位和作用日益突出，尤其对于高中数学中几何图形的画图以及函数图象的表示等等，都发挥着无可比拟的巨大优势。高中数学教师借助多媒体技术信息量大、教学内容丰富的特点，充分展示几何图形的动画效果，利用生动的图像展示函数的变化趋势，打破常规教学所不能实现的效果，给学生留下深刻的印象，让学生对数学知识产生形象、生动、直观的感知，从而提高学生学习数学知识的兴趣和积极性，增强课堂教学的实际效果。比如在讲“函数单调性”时，由于函数单调性既是概念又是性质，学习的本质是要学生经历一系列的内部思维转换，假如利用多媒体课件演示函数的变化趋势，能使学生在实践中体验函数的存在，无形中开阔学生的学习视野和范畴，引导学生发散思维的发展，让学生的创新意识更具生命性和变通性。
总的来说，面对多样化的教育教学改革，高中数学教学呈现出多种发展趋势，对于学生各方面能力的培养和提高，提出更高的要求和期盼。作为高中数学教师，要潜心研究课堂教学的变革模式，为学生制定符合实际的学习目标，因人而异，实现长期目标和短期目标的有效结合，促使学生钻研数学真理，研究数学命题和定理，在学习中体会数学知识的快乐，让学生获取最大的成功和收?@。
