浅析初中语文阅读教学中存在的问题和对策
古人云：“读万卷书，行万里路。”通过阅读，学生可以学习知识、增长才干、陶冶情操。但是现在的语文阅读教学还不够成熟，因此采取行之有效的措施解决阅读教学问题成为了语文教学的重点之一。
一、初中语文阅读教学中存在的问题
（一）师生主体的错乱
在初中语文阅读教学中，传统教学观念已经根深蒂固在学生和教师的思想里，教师往往占据主导作用，控制着学生和文本，学习的阅读知识内容非常单一，学生对知识的汲取也仅仅来源于老师单方面的灌输。这导致学生在教学活动中丧失主体地位，难以得到阅读能力的提升。而且这种学习方式在一定程度上会让学生习惯被动学习，不利于学生的全面发展。
（二）阅读教学方式单一枯燥
兴趣是最好的导师，阅读兴趣的缺失很大程度上降低了阅读教学质量，其原因大部分是教师的教学方式过于单一且具有强制性。在初中语文教学中，教师往往只会注重能够提高学生成绩的阅读方法，并不会在乎学生是否掌握阅读知识，这使阅读教学方式过于单一，降低了学生阅读的积极性。对学生而言，阅读就是强迫自己去读一些毫无意义的文章，这大大减弱了学生的阅读兴趣，甚至让学生对阅读产生了排斥心理，不利于阅读教学的发展。
（三）阅读教学的重视程度不够
在初中语文阅读教学中，老师只会对需要考试的知识点进行讲解，对于其他的便一带而过，这反映了教师对阅读重视程度不够。这个问题的根本原因是，教师认为阅读的学习只是单纯地应付考试，其他与考试无关的都不足轻重，这会致使学生认为每次阅读只是机械性完成任务，并不会积极主动地学习和思考问题，丧失阅读能力的实效性。
（四）学生本身阅读能力较差
语文阅读既是一种知识的积累，也是一种能力的体现。现在的初中生大部分的阅读都来自于课本上的文章，语文阅读的学习仅仅靠老师上课讲解课文，课外阅读量很少，所以学生的自读能力较差，对文章的理解程度也不够。一方面这是由于学生对阅读的不重视，另一方面也是因为学生日常作业量大，课外阅读的时间极少甚至没有，这降低了学生阅读有效性。
二、解决现在初中语文阅读教学中存在问题的合理措施
（一）合理利用课程资源，拓展阅读视野
语文作为我国教育机构开设的主要科目，拥有丰厚的学习资源和实践机会。在初中语文的阅读教学中，教师要善于挖掘教材中的学习资源，高效地发挥其学习价值。要适当整合教材中零散的?Y源，进行合理优化，这能够增强学生阅读的针对性和系统性，提高阅读水平。此外，教师要加强对课外资源的利用，将课内和课外学习资源有效结合，有助于课外知识的拓展和延伸，赋予课文新的时代色彩和生命力。如在学习《香菱学诗》时，教师可以选择性让学生阅读红楼梦中的相关章节，扩大学生的阅读视野。
（二）要发挥学生的主体作用
随着新课程标准的提出，教师要改变固有的传统教学理念，形成符合新要求的创新理念。在课堂上要营造师生平等的氛围，当学生探究问题时，教师要积极引导，不能让学生的思维活动受到阻碍。如在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，可以让学生查询有关鲁迅的童年生活以及写作时的背景，再进一步对文章的情感进行分析。这种自主学习可以让学生掌握阅读主动权，在阅读过程中形成良好习惯，有利于语文阅读能力的提升。
（三）激发学生的阅读兴趣，让阅读成为习惯
首先为了让阅读成为习惯，教师要为学生营造一个良好的阅读环境，提供更多的阅读机会。例如增加课文阅读的趣味性，增强课堂上与学生的互动性等。与此同时，教师还应当教会学生在阅读的过程中学会质疑，带着疑问去阅读和思考。长期下来，学生就会养成独立思考的阅读习惯，能够对内心的疑惑进行自我分析和解决。这在一定程度上发挥了学生的主体作用，使学生养成勤于思考的习惯。
（四）丰富教学方式，强调与时俱进
社会在不断进步，为了适应社会的不断发展，教学方式也应该与时俱进、不断创新。教师要改变传统的教学方式，学习先进的教学技能和方法，将其运用到自己的教学方式中，使其教学能力得到进一步的提升。
三、总结
总而言之，在初中语文阅读教学中，教师要及时发现问题、分析问题、解决问题，要运用全面有效的教学方式引导学生进行阅读，要不断地激发学生的阅读兴趣，注重学生阅读能力的提高，这样才能够让学生在快乐的过程中获取知识，掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
