试论新课标下高中数学教学方法
如今新课标以及素质教育不断推进，教师也要顺应时代的改变而变化，教师要正确把握现今的时代潮流，根据社会的需要进行人才的培养，一方面为学生建造一个美好的未来；另一方面为社会的进步贡献自己的力量。笔者根据自身的教学经验，浅谈新课标下高中数学教学方法。
一、改变教学方法
（一）转变教学观念
时代在不停的变革，教学观念也应该随着时代的变化而变化，需要不断精进。如今新课改不断推行，传统的教学观念早已不再被认同，作为教师也要投身于社会的潮流。首先教师要转变人才培养方向，传统的教学观念就是为了培养出适应考试、善于考试的学生，但是在如今的社会中，这样的人才无法适应现代的生活，现代社会需要的是那种科技创新型人才，那种富有想法，乐于动脑思考的人。因此教师在教学过程中要注意培养学生多动脑思考，由此，教师应该改变自己的课堂角色地位，教师在教学过程中要体现学生的主体地位，要把课堂留给学生。传统的教学中教师占据主导地位，讲课的方式就只有教师不停地在讲，学生被动地输入，这种教学方式不利于学生学习效率的提高，而且长时间的停滞很容易导致学生注意力不集中以及犯困，因此，教师一定要注意在讲课中与学生的互动，与学生的课堂互动不仅能够帮助学生们将精力转移到课堂上来，更加深入课堂的学习，而且还有助于培养学生养成多动脑思考这一良好的习惯。虽然作为教师盼才心切，但也要让学生们自己慢慢思索，将课堂留给学生，充分调动学生的学习积极性以及发挥学生的主体作用，让学生有机地进行自我吸收，我相信这种主动地求学一定比原来的被动灌输效果要好得多。只有教师根本从观念上进行改变后才能进一步进行之后的实施与贯彻。
（二）采取小组教学方法
总之，在教学过程中一定要提现学生的主体性，分组教学就是一种能够发挥学生主体性的有效方法。教师将班级以小组进行划分，教学时充分发挥小组教学方式。教师也要依据小组分组的教学模式来改变教学策略，提前针对这种课堂方式来设计课堂流程。首先教师可以在每堂课前提出两到三个问题，以小组为单位进行解决，一方面，可以让学生们熟悉课本；另一方面，引入课题，然后随机抽选小组进行解答；在课堂进行中，也可以留给学生们一些讨论的时间，让学生们能够进行内部消化，学生们往往更能够理解同学的不解与困惑，从而直击问题的关键，因此小组教学方法也有助于提高课堂学习效率同时，学生在听同学讲题时可以从不同方面进行理解，熟悉不同的解题思路与方法，高效地进行学习。同时在每节课结尾，可以以小组的方式进行课堂总结，这样学生能够更加全面的对知识进行总结归纳。同时这种的教学方法能够帮助学生们更加积极主动地投身于课堂的教学活动中来，在创新的教学方式中帮助学生们培养创新意识。
（三）革新教学内容
?S着时代的变化不仅教学模式要改变，教学内容也要随之变化，新课标下，要求学生们掌握的知识也是不断变化的，因此，教师要对所要教授的知识点有一个全局的把握，清晰划分重难点，在教学过程中有针对性有策略的进行教学。社会是不断进步的，科技在不断发展，同时有些知识点也是会随着时代而不断改进的，所以在教学过程中要不断丢弃原先的陈旧的知识点，向学生们引入先进的知识内容，让学生能够感受到知识是在不断进步的、知识能够与现实生活相联系。学生在接受新鲜知识点之后需要不断地运用才能巩固知识、提升自我，因此教师要在筛选教学内容时也要尽可能的将知识内容联系生活与实际。同时教师在教学时要注意教学内容的生动性，在教学中蕴含新意，让学生能够体会到学习的乐趣，这样才能够激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。
二、改变评判模式
评价是学生在学习过程中必不可少的一个环节，评价有助于对学生进行警惕或者表扬，是对学生现阶段学习的一个反馈，是一个十分重要的过程。因此，在评价的方式上也应该慎之又慎。在评价过程中既要有定量评价也要有定性评论。在对学生进行评论时既要有直观的印象评论，这是学生表现的直接反映，但是单单有直接性的人工评论过于片面，因为每个人都有自己的喜好，观察也不一定深入，只是凭教师自己的观念是不能完全公正的评价一个学生的。因此定量的评价就成了另一种的评价方式，将学生的所作所为量化分析。但是只有定量分析没有定性分析也是不行的，因此就需要两种评价法师相结合，只有这样才能比较公正的客观的评价学生。只有对学生的评价得当之后才能进一步激发学生的学习兴趣或者对学生某些不正当的行为进行纠正。
三、注意在教学过程中的反思
无论是做什么事情都需要一个反思总结的过程，如果做一件事的目的只是为了做一件事，那么我们的进步效率未免太慢了，一件事情不是结束于事情结束的那一刻，而是结束于一件事结束之后反思与总结之后，只有这样我们才能不断进步，不断发展。同样的我们教师在日常的教学过程中也要注意经验与教训的积累，避免一次的错误再犯第二次，这样不仅能够使我们的专业水平素养得到最快提升，还能够尽快提高学生的水平，可谓一举两得。在教学的过程中不可能一帆风顺，一点问题也不出现，但是问题是可以解决的也是可以避免的，高中阶段被认为是学生一生中决定命运的阶段，教师不容马虎，任何人都不容马虎，在这种紧张阶段出现的问题往往都比较关键。因此，教师在遇到问题的时候不要畏惧也不要坐视不管，放任问题变大，要勇于插手，勇于将问题扼杀在萌芽中。在问题发生后不要执着于追究责任在谁，应该思考如何解决问题。最重要的是在事情了结完事之后要思考的是问题是如何发生的以及下次如何避免问题的再次发生，这才是做一件事最大的价值。
总之，在教学过程中教师要不断总结问题症结所在、思考如何解决问题，在不断解决问题的过程中不断积累经验，提高自身的教学素养。在教学的前路上总归不是一帆风顺的，但是作为教师我们要满怀激情，面对问题不气馁不放弃，我相信只要有永不放弃的精神，问题终将会被解决，与学生共迎美好未来。
