试析数字媒体时代下的大学美术课题式教学
前言
数字媒体时代的到来，对各个行业都造成了深远影响。数字媒体在大学美术教学中有着很大的应用价值，本篇文章主要就是分析在数字媒体时代下，大学美术课题式教学模式中存在的弊端，最终提出相应的解决策略。
一、简述现在大学美术教学的情况
当今大学美术教学，因经济发展水平的不平衡，使得各个地区教育情况也呈现不均衡的现象。另外，因区域之差造成的教学水平和城市发展情况都在影响着大学美术的教学。现在我们国家越来越强调教学改革，素质教学也不断地得到了重视，但是在当前应试教育的背景下，高校教学主要针对还是考试科目，为了考试会占用大量的美术学习时间。此外，根据地区教学水平不一样，学生之间也存在一定的差异性，有些学生美术功底薄弱，这种情况就加大了大学美术教学难度[1]。所以，当下美术教师应该放弃之前传统教学模式，有效地将数字媒体技术应有到美术教学中，在此基础上激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，让学生在数字媒体技术下学习更多知识，教师这样做也是在顺应时代的发展。
二、简述传统大学美术教学中存下的弊端
（一）教师教学理念老套
在之前大学美术教学中，部分教师在教学中教学理念比较老套，跟不上时代发展步伐，这种情况对于学生学习美术知识是十分不利。教师通过单方面讲课，学生被动听讲，就很难发挥学生主体地位，同时教师也没有发挥主导作用，和学生之间沟通少，教师在教学中很难发现学生存下的弊端，久而久之，学生在学习中就会失去原来学习美术的兴趣。
（二）美术教学内容安排不合理
传统大学美术教学中，教学内容安排上不够合理，学生知识的获取主要是通过学习书本知?R得到提升，但是在书本上的教学内容不够全面，有一定的局限性，这样的情况就是在限制学生美术方面的发展。现在，我们进入数字媒体时代，如果教师要改变现在的情况，就需要在教学中合理利用数字媒体技术，将书本上的知识进行有效的延伸，让学生在无形中开阔自己眼界[2]。
三、数字媒体技术应用到大学美术课题式教学中对应策略
（一）改革传统教学方式
课题式教学是一种建构性的教学模式，按照实际课程内容进行课题的设置，并围绕这该课题进展教学，而学习者则是通过合作、分析、涛涛来解决问题，进而提升教学成效以及学生解决、分析问题的能力。自从改革开放之后，我国教育事业得到足够的重视，在不断摸索中进行教育改革，课题式教学方法已经在教学中得到很好的应用。同样的，这种教学方法在大学美术教学中一样适用。处于数字媒体时代，教师应该顺应时代发展摆正自己的位置，在教学中充分发挥学生主体地位，引导学生使用正确的方法学习美术知识，让学生和教师之间可以沟通交流，促进师生之间的关系。通过分组学习方法、多媒体教学等方法，可以使得学生之间的差异减小，在进行学习中可以做到团结合作，同学之间可以取长补短，对于学生学习美术知识是有促进作用。
例如，大学美术课程有中外画论章节，这时候教师可以可以利用多媒体、微课、慕课等先进的数字媒体技术，对中外名画进行展示如梵高《向日葵》、《星夜》、齐白石《虾》、达芬奇《蒙娜丽莎》等等，让学生分成小组开始讨论，画上画的是什么内容，并且表达画家的什么思想，通过大家一起讨论，让整个课堂更加生动，最后再布置作业，加深学生记忆，并要求学生回家模仿绘画，这样的方式既可以锻炼学生的基本功，同时还加强学生之间的交流，对教学有很强的促进作用[3]。
（二）创新教学方法
随着社会经济不断发展，创新是一切事物的前提，只有拥有创新意识才会顺应时代的发展，在大学美术教学中也不例外，需要教师具有创新意识。在教学过程中，教师应该不断创新教学方式，这样可以推动美术课程的发展。同时，美术教师应该具有创新理念，引导学生不断创新，在教学中应该放弃之前传统教学模式，有效结合数字媒体技术进行美术课程讲解。教师通常受到传统教育观念的影响，不愿意主动学习东西，觉得自己经验已经足够，不需要学习先进技术。但是这样的思想是不正确的，不能满足现在美术学生的需求，所以在教师在教学中，应该从自身的做起，学习多媒体技术，掌握数字传媒技术应怎样应用到美术教学中，使得教学方法顺应时代要求，提高教学质量[4]。
（三）选取合理的教学内容
在进行大学美术课题式教学过程中，教师一定要有针对性的设置合适的教学内容，以教学内容作为学习基础，有效利用数字媒体技术进行内容的扩展，让学生可以在丰富的教学内容下，提升自身美术绘画技法以及美术相关知识水平。例如在实际教学中，课题式教学要有一定针对性，设置也要随着美术教学内容不同进行选择，在讲解《中国美术史》时，教师可以充分采用数字媒体教学模式进行教学，对美术的发展历程、发展时间节点等进行展示，而这样不仅对课本的知识做到延伸，还让学生学习到课本以外的知识，顺应时代的发展，学到的更符合社会发展的美术知识，使学生学习更多知识的同时也开阔了眼界。
（四）学习知识应用到实践中
现在我们是信息时代，同时各种技术都在衍生出来，大学美术专业不单单只是绘画方面，应该还扩展到其他方面，可以体现在平面设计、计算机绘图等方面。基于数字媒体背景下，教师在对学生进行讲课中，不仅将课堂上的理论知识作为重点内容，还应该把这些都应用到实践中，可以使得学生在以后工作中都可以应用，做到学以致用，教师尽可能为学生提供更多的实践活动，帮助学生完成学业。例如，教师在教学中，应该指导学生使用一些绘图软件，并且让学生可以实际操作这些软件，在不断的摸索学习中，掌握软件的功能与技巧，做到理论与实践相结合。大学教师在美术教学中，应该结合数字媒体技术让学生掌握更多技能，使得学生学习到的理论知识结合实践活动，这样在以后的工作中就会做得更加出色，而不是纸上谈兵，在未来道路上走的更远[5]。
（五）促进教师顺应数字媒体时代发展
一切教学的源头都在教师身上，再好的教学方法，教师不给足够的重视也是起不到效果的，所以说教师自身素质决定着教学水平的高低。大学美术教师都应该具有较强的专业技能，同时在数字时代不断发展中，还要提高自身的综合素质，以适应时代的发展和满足学生的需求。大学美术教师在进行教学中，应该主动学习多媒体技术，将数字媒体引入到美术教学中，让学生通过数字媒体技术有效学习美术知识，掌握一定技能，同时教师还需要学习其他相关软件应用，帮助学生做到课堂延伸教学内容，让学生在学习美术知识中没有后顾之忧，可以更加提高美术学习的效率。
结论：综上所述，文章主要就是分析现在大学美术教学现状以及在教学中存在的问题，探究在数字媒体时代影响下，大学美术课题式教学中的优势，并且阐述了应用数字媒体技术的具体方法，以促进我国美术教学更好发展。
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