新课标下初中信息技术课堂教学效率研究
初中电脑信息技术课以全新的面目、新的教学辅导思想面对学生，如何提高初中电脑信息技术课教学，增强同学们的科学素质是初中教学研究中的一个既至关重大又十分迫切的课题。随着信息时代的到来，科学技术不断深入，初中电脑信息技术的教育也在不断推进。主动运用现代化的教学措施，越发普及初中生的计算机程度以及动手操作的能力，是新课标下初中电脑信息技术教育的根本性任?眨?本文将对新课标下初中电脑信息技术课堂教育效率的增强从事探究。
一、教师必然有全面的信息技术课前准备
初中的电脑信息技术课堂教育应该是树立在任课教师从事全面的课前准备的中心要素上的，教师是整个课堂教育的带动者和组织者，通过教师对教材的认真研究以及对学生把控知识基础的基本了解，从事电脑信息技术教育课程学习目标的制定以及课堂上学习素材的准备。教师要有效的考量到在整个教学实践中甚至被察觉的问题，想好处置对策，以便更容易的增强电脑信息技术课堂的教学程度。初中的电脑信息技术教材所包罗的相关内容普通，在教学中老师应该不拘泥于教材，突破教材的束缚，依据同学们的知识基础和特点，运用多种教学措施，让电脑信息技术课堂的教学内容越来越符合同学们的现实状况，更容易的增强初中电脑信息技术课堂教育效率。
二、信息技术课堂教育中剖析好教学对象
新课标下的教学要以学生为本，注重同学们的全面有效拓展，这就要求教师要变迁旧有的教学意识和教学措施，在讲课的实践中注重学生之间的差别，优异的知足各个水平同学们的实现。要把新课标真正落实到课堂上来，可以依据以往学生学习电脑信息技术课程的能力水平来剖析学生对不同只是点的认同水平。还可以依据学生之间的差别对他们从事分组，各组中要有成?较为突出的学生来起到带头的作用，同时加强学生之间的协作观念。从初中电脑信息技术课程的教材内容来看，电脑信息技术课程较为强调个体的操作，但是从久远的方面来看的话，电脑信息技术还是较为注重团队的协作精神的，所以，在一段知识学习完成之后，老师应该要求从事学习小组之间的竞争。
三、符合创设教学情境，增强信息技术教学有效性
初中电脑信息技术课堂教育，可以有效的创设教学情境，以调动学生探究的兴趣，举例，在学习word文字处理这一章节的时候，老师应该先在大屏幕上展示自己提起设计好的一些排版类型，选用一些别致的版面设计，配以漂亮的文字、插图和背景，使得学生看后都感到赞叹不已，想要自己也从事尝试。老师应该运用同学们的好奇心，抓住他们这种急于求知的心理，让学生自己从事练习制作等。这种对策也可以全面的磨炼同学们的想象力，磨炼他们的绘画、审美、以及设计等方能，以便做出好的作用作品。初中电脑信息技术教师通过创设丰富的教学情境，完全能够让学生把所学电脑信息技术的知识得到很好的运用，还可以造就同学们的创作设计能力，完成教师的教学目标，增强课堂的教学程度。
四、“教师为主导，学生为主体”的信息技术教学结构
新课标越来越注重同学们的主体地位，在教学中要求充分调度学生主动踊跃性以及创造性。教师是探究的主导，学生是探究的主体。在课堂的教学中要让学生能够主动有效地融入到学习中去，敢于思索，并且愿意主动参与学习中的各项实践活动。在初中的电脑信息技术课堂教育中多媒体网络教室的普通应用，使得学校从事“局域网”教学实践模式，大大增强了电脑信息技术知识的传布速度和质量，突出了学生在课程中的主体作用，增强了电脑信息技术课堂的教学程度。
五、信息技术有效的教学评论
教学评论对于初中电脑信息技术的课堂教育来说这也是必不可缺的主要一环，在课堂教学中怎样进行教学评价也是影响初中电脑信息技术课堂教育效率的重要因素之一。
1.要明确对初中电脑信息技术课堂从事教学评论的底蕴目标是什么，是为了促进同学们的成绩的增强和个人能力的高速发展，而不只是简便直接的对同学们的学习成就予以评价和判定。
2.电脑信息技术课堂教育评价应该要包括一定地评价内容，学生对电脑信息技术基本技能技能的认可怜况，还有同学们的自学能力以及学生对探究的态度等，这些都可以作为教学评论的参照内容。
3.从事多元化的课堂教育评价，在电脑信息技术课堂教育中除了教师评价外还可以应用学生评价的措施。通过运用多样化的教学评论对策方式不断促进学生学习，从而进一步提高初中电脑信息技术课堂教育效率。
六、教师要提高课后反省，增强教学效率
教师要提高课后教学的反省，认真研究出符合各层次学生探究的对策，提供有效的初中电脑信息技术教学资源，丰富各种类型学生学习需求。有效的教学反省，它对促进教师教学对策方式的更新和长进，有效的增强课堂教育的效率。
七、总结语
总的来讲，新课标下初中电脑信息技术课堂教育中要以学生为主体，让学生从索然乏味的学习变为主动有效地学习，体现学生探究的积极性，造就同学们的创新能力和创新思维，这样方能有效地增强初中电脑信息技术课堂效率，增强教师的教学质量，使得同学们的整体程度得到增强。
