小学数学教学中应用情境教学法的对策
通过在小学课堂教学过程中应用情境教学法可以有效提高课堂教学质量，同时还可以帮助学生更加充分的理解教材中的数学知识，并有效将学生的注意力集中在课堂教学中，从而激发学生的问题意识及知识应用意识，为学生今后的成长与发展奠定良好基础。本文将结合实际情况对小学数学教学中情境教学法的应用策略进行分析，以期为今后的教育工作提供宝贵经验。
一、创设生活化教学情境
小?W数学教师在进行课堂教学的过程中应注意为学生创设生活化情景，使得课堂教学更加符合学生需求，促使学生可以在课堂教学的过程中更加集中注意力，以充分保证数学教学的时效性[1]。因此数学教师在进行课堂教学过程中应让学生在贴近生活的教学情境中将生活中的细节与其他学科联系在一起，促使学生可以通过课堂学习逐渐形成较为完善的应用意识，从而有效提高学生数学知识的实际应用能力。因此教师在创设生活化教学情境时，应注意培养学生的知识应用意识，使得学生可以在课堂学习后充分做到学以致用，将在教材中所学到的数学知识有效应用到实际解决问题中，通过不断实践来加深对教材数学知识的理解，从而有效提高学习质量。例如教师可以将学校组织去游乐园的生活情景融入到课堂教学中：“学校同学们一起去游乐园玩，共有146名学生，每辆大巴可以承载48名学生，每位同学需要花费5元钱乘坐大巴。”然后让学生根据这一生活情境自行编题并自己解题，使得原本枯燥乏味的教材知识变得更加生动，促使学生可以更加深入的对数学知识进行研究以提高学生的学习效率[2]。
二、创设趣味性教学情境
由于小学生正处于活泼好动的年纪，对周围新鲜事物抱有强烈好奇心，并且在学习过程中缺乏足够的自主学习能力，而对于数学课程的学习完全只是依赖于个人兴趣以及教师的指导。因此小学数学教师在课堂教学中为学生营造趣味化教学情景可有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使得学生可以全身心投入到课堂学习中，是提高课堂教学质量的一种有效途径。通过将课堂教学内容与情境教学相结合的方式，可在原本枯燥、具有一定抽象性的课堂教学中融入了趣味元素，使得学生可以在好奇心的驱使下积极参与到课堂教学中，并且可以在数学教师正确的引导下积极思考教师在教学过程中所提出的问题，从而形成良好的思维意识[3]。正所谓兴趣是最好的老师，在课堂上充分激发学生学习兴趣是有效提高课堂教学质量都有效方式，使得学生可以带着趣味进入课堂，在一定程度上降低了学生的学习难度，并课堂教学过程中保持愉悦的学习心态，有助于学生树立正确的学习观念。此外，教师可在课堂教学过程中设置趣味游戏来增加课堂教学的趣味性，如搭火柴小游戏，让学生利用手中有限的火柴在最短的时间内组成多种图形，在丰富课堂教学内容的基础上充分调动了学生的学习积极性，有助于学生更加深刻的理解数学知识。
三、创设实践性教学情境
活泼好动是小学生现阶段的主要特征，若是在课堂教学过程中只是让学生单纯听讲，会在一定程度上削弱学生的学习积极性。教师应在课堂教学中明确学生的主体地位以及自身的指导作用，积极为学生创设实践性教学情境，同时将数学教材中的知识内容有机结合到情境教学中，使得学生在课堂教学结束后具有一定时间将课堂中所学到的数学知识付诸实践，使得学生可以在边学边做的过程中加深对数学知识的理解，并可以在实践过程中充分体会到学习数学的乐趣，促使学生可以充分认识到数学知识的学习价值。此外，通过采用这种教学方式可以培养学生的数学思维能力及创造能力，并可以充分调动学生的学习兴趣，从而促使学生可以在今后的学习过程中主动参与到课堂教学活动中，使得学生可以在动手实践的过程中更加充分的理解教材中的数学知识、消化知识并可以将这些知识应用到实际解决问题中，以提高学生的学习质量[4]。例如教师在进行“长度单位”这一部分教学时，可以让学生充分利用手中现有的格尺对铅笔、书本的长度，并将学生所测量物品长度的大小进行排序，将抽象化的数学知识有效转化为直观、可视的教学内容，使得学生可以初步具备对长度概念的理解能力，从而为教师完成教学目标奠定有利基础。
四、创设探究性教学情境
教师可在课堂教学中为学生创设探究性教学情景，以调动学生课堂学习的积极性，从而有效激发学生的内在潜能[5]。因此，小学数学教师应在课堂教学过程中通过将数学问题合理导入的方式为学生营造出一种具有探究性的教学情境，促使学生可以结合自身所掌握的数学知识以及生活经验，在特定问题情境下对问题进行分析与思考，同时将课堂所学的数学知识有效的应用到实际解决问题过程中。通过在课堂教学过程中应用这种教学方式可以有效提高学生的自主学习能力，使得学生可以在自主探究过程中不断提升自身的学习能力。例如教师在进行“图形与变化”教学时，可以在课堂教学中引入七巧板游戏，促使学生在具有探究性的课堂教学情境中通过自主探究、学习的方式掌握有关图形变换的相关知识，使得学生在这一过程中可以形成良好的思维模式，有效提高学习质量。
结束语：
综上所述。情景教学法作为一种较为先进的教学方式，已随着新课改的不断深化进入到课堂教学中。通过合理运用这种教学方式，可以有效提高学生的学习兴趣，促使学生可以在课堂教学中充分发挥主观能动性，同时有助于培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，为学生今后的学习与发展奠定有力基础。
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