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新课改下初中英语教学现状及其解决措施

出处:论文网
时间:2019-01-01

新课改下初中英语教学现状及其解决措施

  初中英语作为学生学习英语由浅入深的阶段,对培养学生英语学习兴趣、掌握英语学习方法以及奠定英语学习基础具有积极意义,由此可见当今初中英语教学的重要性,除此以外合理开展英语教学,可以有效培养学生的综合素质,符合新课改的教育宗旨。基于此,为了使当今初中英语教学现状可以有所改观,分析英语教学过程中存在问题以及解决方法显得尤为重要。

  一、概述当今初中英语教学现状

  (一)当今初中英语教学课堂主体不明确

  受传统教学观念影响,当今初中英语教学仍然存在以教师为课堂主体的现象,致使学生只能在课堂上被动接受教学知识,而英语教学也无法从学生需求出发,达到通过英语教育培养学生综合素质的目的。虽然,在新课改的影响下,有些初中英语教师意识到了以学生为课堂主体教育理念的重要性,但是在真正落实创新教学模式时,教师过多干预学生的想法与实践,导致教学主体出现模糊,严重影响教学质量。

  (二)当今初中英语教学方法较为陈旧

  虽然,在新课改的深入发展下,当今教学模式创新势头迅猛,并产生了许多成功的教学模式,积累了一些成功的教学经验,但是在当今初中英语教学中,仍然存在教学方法较为陈旧的现象,而造成初中英语教学方法陈旧现状的原因主要有二点:一是教师教师仍然沿用传统教学模式,以教师为课堂主体并采用满堂灌、填鸭式的英语教学模式,向学生机械灌输书本知识,致使课堂教学氛围沉闷,并无法有效激发学生的学习积极性,导致初中英语教学质量无法得到有效提高;二是教师机械使用创新型教学模式。由于新课改对教学模式创新有一定的要求,而有些初中英语教师为了节省创新时间,只照搬照抄教学成功创新的经验,复制固定教学模式,一旦教学成果稍有成效,便一直使用同一种或同类型教学模式,然而教学方法跟随时代的发展也在发生变化,加之学生群体差异性,而书本知识也存在区别,这种“以不变应万变”的教学思路,并无法有效将书本知识与新课改创新教学理念展现出来,相反还会制约教学质量的有效提高,并对教师创新教学模式产生阻碍[1]。

  (三)当今初中英语教学中学生学习效率较低

  由于英语是一门对“听、说、读、写”要求较高的学科,而受文化制约初中生很难从英语学习中感受到乐趣,致使学生并不会积极开展英语练习,从而无法有效提高学习效率。造成初中生英语学习效率低的原因,除了学生自身缺乏学习兴趣的原因外,还源于在以教师为主体的学习氛围中,学生无法积极融入到英语课程中,而教师只关注升学率、学习分数以及课程教授进度,使得师生之间的距离越来越远,而学生则在日益寡淡的学习兴趣下与课堂逐渐脱节,从而并无法有效掌握学习方法、英语知识,最终造成初中生英语学习效率的现状[2]。

  二、探析在新课改下提高初中英语教学质量的有些措施

  (一)跟随新课改创新浪潮转变教学理念

  教师应转变传统观念,将学生作为课堂主体,从学生的学习能力、英语学习基础以及学习兴趣为出发点,合理设置教学进程与教学模式,从而为学生营建一个充满趣味的英语课堂,从而达到转变教学现状的目的[3]。

  (二)结合新型教学模式与教学方法丰富初中英语课堂教学形式

  随着我国信息技术的不断发展,促使互联网已然成为当今最为新颖且具有成效的??新型教学模式,因此初中教师可在课程教学中灵活运用信息技术,在丰富课堂教学模式的同时,达到激发学生学习兴趣、培养学生英语学习能力的目的。例如,教师在进行“Do you want to watch a game show?”的教授时,可先询问学生想要观看哪些游戏视频,并为学生播放一段相关游戏视频,而在视频中最好可体现出文中的生词,促使学生在观赏乐趣中便可掌握英语生词,达到提高教学质量的目的[4]。

  (三)培养学生自主学习能力提高学生学习效率

  为了提高学生的学习效率,教师应从学生主体出发,将英语学习主动权交给学生,从而培养学生自主学习能力,达到提高学生学习效率的目的。例如,教师在进行初中英语“What time do you go to school?”这节课程的教授时,可采用“三段式”教学法,培养学生的自主学习能力,而为了提高学生的自主学习兴趣,教师在正式开始课程前,可询问学生今天有谁迟到了,若有学生举手教师可向学生打听迟到的原因,有的学生会说是因为闹钟没响、路上堵车等原因,当接受到迟到原因的讯息后,教师可引出本节课学习内容,期许学生可以通过学习这篇文章,可以意识到时间的重要性,并规划好自己的作息时间。分析“三段式”教学模式可从以下三个方面展开:一是引导学生自主阅读。在自主阅读中学生可对不懂之处进行标注,并及时反馈给教师,从而提高学生的分析理解能力;二是展开理解讨论。教师可通过创设情境鼓励学生分配角色进行阅读,通过体会语感、语境掌握学习内容;三是总结。在这一环节教师应引导学生进行互评,促使学生可以更为深刻的感受到自己在英语学习中的不足支持,从而提高自身的学习效率,其中学生在“三段式”学习模式中,均以主观角度对学习内容进行理解,因此可有效提高学生的自主学习能力,加之教师的引导帮助,可使学生的学习效率更加高效[5]。

  结束语:

  综上所述,初中英语作为学生学习英语的关键阶段,教师应响应新课改号召,坚持以学生为课堂主体,并运用丰富的创新型教学模式,让学生感受到学习的乐趣,从而提高学习效率,为培养综合素质型人才奠定基础。

新课改下初中英语教学现状及其解决措施

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关键字:课改 英语 英语教学 现状 初中 措施
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