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少教多学教学模式在初中英语教学中的应用

出处:论文网
时间:2019-01-01

少教多学教学模式在初中英语教学中的应用

  前言

  以往的初中英语教学中教师一味地讲解英语知识,没有为学生创造自主学习的机会,致使学生完全处于被动学习的状态,没有学到更多的英语知识,难以激发学生学习热情,渐渐地学生失去学习的主动性,不能很好地掌握学习方法,针对这一教学现状,要注重运用少教多学的教学模式,解决存在的教学问题,促使教师少教,学生多学习,从而提高学习学习效率。

  一、少教多学教学模式的含义

  所谓少教多学是指引导学生多思考教学内容,多学习英语知识,而教师少讲解,为学生提供多学的机会,将课堂时间交给学生,促使学生自主多学习英语知识点,使学生由被动学习转变为主动学习;一切教学活动以学生作为出发点,凸显出学生的主体地位,实现少教多学的教学目标,激发学生学习热情,使学生学会自主探究学习内容,增强学生自主学习意识,灵活运用学习方法,逐渐提高学生自主学习的能力。少教与多学二者缺一不可,相互依存紧密相连,教师要做到少讲解,为学生创造多学的机会,调动学生学习的积极性,将英语课堂交给学生自由发挥,体现出以学生为中心的教学理念,创新了以往的教学模式,驱使学生主动参与到英语教学中,增强学生学习的参与性和积极性,给予学生充足的时间进行自主学习,并创设问题教学情境,鼓励学生主动学习,学生在解决问题的过程中,学到更多的英语知识,减少了教师讲解的时间,符合少教多学的教学要求,从而提高英语教学效率。

  二、少教多学教学模式在初中英语教学中的应用

  (一)为学生提供多学的机会,引导学生自主学习

  要想解决以往初中英语教学存在的问题,教师要注重应用少教多学的教学模式,为学生多提供一些多学的机会,引导学生自主学习英语知识,增强学生自主学习的意识,使学生学会自主探索和总结英语知识点,转变被动学习的状态,促使学生自主探究教学内容的重点,锻炼学生的自主学习能力和总结能力,实现少教多学的教学目的,教师在英语课堂上应少讲解英语知识,设计自主学习的任务,引导学习自主完成教学任务,驱使学生产生自主学习的动力,积极主动进行自主学习,在自主学习的过程中展示出学生的自主学习能力,促使学生更好地学习和掌握英语教学内容,学会灵活运用英语语法,使学生成为课堂的主角,充分利用有限的教学时间,自主学习更多的英语知识,从而有效提高学生的自主学习能力[1]。

  (二)以学生为中心开展教学活动,促使学生多学

  当前,初中英语教学过程中教师要改变以往教学方法,积极运用少教多学教学模式,并以学生为中心多开展一些教学活动,促使学生多想,实现少教的教育目的,驱使学生主动参与到英语教学中,激发学生学习热情,消除学生不良的学习情绪,将教学时间交给学生。

  例如:在学习“What time do you go to school?”时,教师可以根据教学内容,组织学生进行演讲比赛或是对话演练,通过开展多种形式的教学活动,吸引学生的注意力,符合以学生为中心的教学理念,为学生提供多学的机会,使学生明确教学内容的重点和难点,全面掌握更多的英语知识,加深对教学内容的印象,有更多的时间自主学习和理解英语知识点,深入挖掘学生内在的潜力,促使学生多学,教师少教,从而取得事半功倍的教学效果[2]。

  (三)创新教学方法,实施少教多学教学模式

  以往的初中英语教学中,教师一味地讲解英语知识,忽视学生的感受,没有突出学生的主体地位,致使学生长期处于被动学习的状态,没有为学生创造自主学习的机会,教学时间完全用来传授教学内容,忽视引导学生自主学习,学生没有学到更多的英语知识,导致学生英语基础比较差。对于这一教学现状,教师要创新教学方法,实施少教多学的教学模式,将课堂交给学生,驱使学生自主探究教学内容,组织学生相互讨论,营造活跃的教学氛围,以便于学生更好地学习英语知识点,进而学到更多的知识,实现教师少讲学生多学的教学目标,使学生的思维更活跃,发挥出学生主观能动性,调动学生学习的主动,激发学生学习兴趣,使学生的注意力更集中,帮助学生奠定坚实的英语基础,为学生提供充足时间学习,进而学到更多英语知识,从而提高学生英语素养[2]。

  (四)创设问题教学情境,鼓励学生主动学习

  现阶段初中英语教学中教师应用少教多学的教学模式,调动了英语课堂的氛围,激发学生学习的主动性,使学生深刻理解教学内容,系统学习英语知识。与此同时,根据英语教学内容创设问题教学情境,鼓励学生主动学习,驱使学生产生强烈的求知欲,主动找出问题的答案,有利于培养学生解决问题的能力。

  例如:在学习“My favorite subject is science”一课时,教师结合新课内容,向学生进行提问:文章运用了哪些语法?英语句式有哪些是形容词,哪些是副词?通过提出一系列的问题,营造问题的教学情境,激发学生学习欲望,教师不要直接讲解问题的答案,做到少讲解引导学生多学习,要求学生自主找出问题的答案,鼓励学生自主学习,在探究答案的过程中掌握更多的英语知识,轻松学会英语语法,准确区分英语词汇,快速掌握英语文章的中心思想,充分体现运用少将多学教学模式具有重要意义。促使学生自主解决问题,自主找出问题的答案,学会更多的英语知识点,对英语口语和单词理解的更透?兀?从而取得良好的教学效果[3]。

  总结:

  综上所述,初中英语课堂教学中教师运用少教多学的教学模式,改变了以往灌输式的教学方法,积极倡导以学生为中心的教学理念,为学生提供多学习的机会,激发学生自主学习的潜力,使学生学会自主学习英语知识,进而深入理解教学内容,与此同时,以学生为中心,多开展多种形式的教学活动,驱使学生多学习,以便于学生更好地掌握和理解教学内容,使学生不再依赖教师的讲解,从而取得最佳的教学效果。

少教多学教学模式在初中英语教学中的应用

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