初中数学教学方法总结
一、注重课堂质量
（一）提高学生的课堂参与度
一堂高质量的课对学生的数学能力的提升有很大意义，而高效课堂的建立需要教师与学生共同努力。教师要认真备课，设计能够吸学生的教学环节，积极学习借鉴新型的、高效的教学方法，从而完善自己教学活动中存在的不足之处。此外，教师的教学对象是学生，是教学活动的主要参与者，教师要想办法调动学生的课堂参与度，要让学生主动参与到课堂学习中来，与此同时，教师与学生在课堂上一定要有互动，教师只有及时得到学生的反馈才能知道某个知识点学生的掌握情况，及时调整教学方案，进而更好地开展教学工作，让学生能够熟练的掌握相关数学知识。
（二）突出重点，主次分明
初中数学老师在教学活动中要分清主次，即对于重难知识点要着重讲解，但是教师也要确保学生对于一些基础知识点也已经掌握了。例如在向学生讲解三角函数的相关公式时，数学老师应该将讲解的重心放在三角函数的倍角公式sin2A=2sinAcosA，cos2A=cos2A-sin2A=1-2sin2A=2cos2A-1，tan2A=（2tanA）/（1-tan2A）上面，而不是重点讲解三倍角公式等，又如在学习因式分解时，会牵扯到整式、分式、有理数、绝对值等所谓的“次要”知识，如果学生没有掌握这些“次要”知识，是无法开展对于因式分解的学习的，所以，初中生在数学的学习过程中要在将重难点知识掌握的同时，将一些零散的知识点也要牢牢掌握。除此之外，初中教师还要能够灵活的利用教材，将书本上的知识与现实生活中的具体事例联系起来。因为初中生年龄较小，对于身边的事物充满好奇心与求知欲，初中数学教师可以将在课堂上涉及到的重点知识与实际联系起来，设计一些学生熟悉的生活情景，让学生将学到的数学知识运用到生活中的实际问题中去，做到学以致用。
二、运用先进的教学理念，培养学生的创新思维
对于初中生而言，他们的思维模式还没有固定，初中教师要鼓励学生质疑老师甚至课本，教师不能打击学生的提问的积极性与主动性，要保护学生的学习积极性，要让学生敢于并善于提出问题，教师要帮助学生建立发散的思维模式，比如教师可以教学生使用思维导图，思维导图能够方便学生记忆相关知识点和理清思路，此外思维导图特殊的记录方式也便于捕捉跳跃思维，有利于提高学生的创新思维能力，锻炼学生的逻辑思维能力，同时在构建思维导图的过程，初中生对所学数学知识进行了全面系统的梳理，突出重难点并对重难知识点有了更深刻的记忆与理解，对所学知识进行了重构和整合，实现了知识的系统化，提高了学生解决综合问题的能力以及学生的创新思维能力，让学生对数学的学习更感兴趣。比如在学习相似三角形时，可以利用思维导图进行学习与整理，按相似三角形的定义、表示方法、相似比、性质及其判定分为五类，在就其性质与判定方法继续细分，对于全等三角形、圆、有理数等知识点的整理复习都可以利用思维导图来进行。与此同时，教师也要注重自我的学习与提升，要不断更新自己现有的知识，
三、注重学生已学知识与新知识之间的联系
在数学这一学科的学习过程中，初中生要重视所学知识之间的联系，许多知识的都是环环相扣的，初中生要将知识系统化，构成一个完善的知识网络，对知识的综合掌握与灵活运用的能力是学生在学习过程中要到?_的目的，初中生只有在掌握了已学知识后才能顺利的开始学生新的知识点，由此可知，初中数学教师在教学过程中也要将知识系统地教授给学生，并要确保学生已经将已学知识吸收了再开始新知识的教授。教师在平时授课的过程中也可以帮助学生构建完整的知识网络，突出重难知识点，比方说对于三角函数的学习，几乎所有人在解决三角函数相关问题时，经常会用到之前所学的特殊角的三角函数值，这时教师就可以先带着学生将特殊角的三角函数值回顾一遍再学习新知识。知识的综合运用不仅有利于初中生对于所学数学知识的整体把握与应用，更有利于初中生逻辑思维能力的整体提升，对学生的综合能力的培养有着重要意义。
四、总结
作为一名初中数学教师，要注重培养学生的创新思维，锻炼学生的逻辑思维能力，要让学生的知识网络更加完善化与系统化。初中数学老师还要帮助学生在学习过程中打好基础，让学生循序渐进的学习数学，扎实的基础有利于学生日后展开对数学更深入的学习。此外，教师还要加强自身知识的更新与能力的提高，确保自己有能力将学生教好，并让学生对数学这一学科感兴趣。
