校企合作模式下高职就业指导工作的策略分析
社会在发展过程中，对人才的需求层次更高，高职院校是培养人才的重要场所，校企合作模式越来越受到人??的认可。通过校企合作模式，能够实现订单式人才培养，为高职院校拥有更多教学资源，提升学生技能，为学生就业提供更加坚实的基础。基于此，加强对校企合作模式下高职就业指导工作的研究具有十分现实的意义。
一、高职院校就业指导工作存在的问题
（一）就业指导教师业务能力偏低
就业指导是高职院校毕业生走向职业岗位的开端，并非简单事务，对指导教师业务能力要求极高。高职院校就业指导教师，不仅需要具有广阔的知识，同时也需要具有丰富社会阅历。然而，在实际情况中，高职院校从事就业指导的教师队伍素质相对偏低，教师就业指导能力良莠不齐，无法为学生提供高水平的就业指导。很多高职院校就业指导教师往往都是学校管理部门的老师，不是专门从事就业指导，缺乏就业知识理论。另外，一些指导教师指导观念陈旧，在能力、眼界等方面还有待加强，很难为高职学生提供有效的就业指导意见。
（二）就业指导模式单一
目前，很多高职院校在实施就业指导工作中，采用的工作模式过于单一，局限于开办就业讲座、毕业班开设指导课等形式，在传授求职技巧过程中，也往往采用灌输式模式，容易让学生形成思维定势，很可能与现阶段社会用人单位的标准不相匹配，学生收获甚微，整体就业指导效果不佳。这种就业指导模式忽视了实践环节，在就业指导工作中灵活性丧失。
（三）就业指导的内容十分局限
目前，大多数高职院校实施就业指导是面对即将毕业的大三大四学生，而开展工作集中在每年的双选会期间，主要就业指导内容集中在就业技巧、就业形势分析方面。这种就业指导缺少对全局的分析，缺少正确的引导学生树立健康积极就业观、培养学生相应的职业能力，提升高职学生就业竞争能力。
对于这些问题的存在，高职院校必须认真的进行分析，同时找出解决问题的办法。校企合作能够深入挖掘就业渠道，提升高职就业指导的实效性，促进学生就业能力的全面提高。
二、校企合作对高职院校就业指导工作的意义
（一）促进学生专业与就业指导的融合
在校企合作模式下，能够实现高职院校专业教学与就业教育之间的相互融合，帮助学生树立良好的就业观念，让其有较为清晰的职业生涯规划理念。另外，在高职院校就业指导课程中，还能够融入专业素材，保证就业与专业相互渗透与融合。通过校企合作基础，有效的提升就业指导针对性，明确学生的职业目标，为学生今后职业发展打好基础。
（二）提升高职学生对职业的了解
基于校企合作模式，能够将高职院校当做是企业人才储备的加工厂，或者将企业当做是高职院校的实训基地。高职学生能够在真实的企业环境中参加实习、实训，能够切实感受到岗位对工作能力的需求，以便发现自身的不足。这种进入企业的机会，与普通院校实施校内实训不是同一个概念，更加能够让学生接受实实在在的就业指导，帮助学生树立合理的职业观。
（三）能够为高职学生拓展更广的就业渠道
校企合作能够加深高职院校和企业之间的联系，在一定程度上能够实现订单培养模式。这种模式下，学校培养的学生能够更加符合企业用人的要求，家少企业人才储备短缺的问题；同时还能强化企业与学校关系，为高职院校的学生提供更加宽广的就业渠道。
三、校企合作模式下开展高职就业指导的有效策略
校企合作模式为高职院校就业指导工作提供了诸多的机会，很多高职院校借此机会建立了较为完善的就业指导体制。具体来说，开展就业指导的有效策略体现在以下几点：
（一）做好创新创业形势及政策教育
在经济全球化发展过程中，市场经济形势占据主动，市场竞争力不断激烈。高职院校就业指导教育过程中，应该重视就业指导形式，向学生普及有关的政策、法规，让学生对目前国家在就业、创业方面的支持政策。目前，很多高职院校都存在思政理论课程，也开设了有关形势政策的讲座，目的就是引导学生全面了解形势，把握我国社会主义现代化建设方针，帮助学生提升自我思想政治觉悟。具体就业指导过程中，教师必须把握好形势与政治教学内容：第一，应该将国家相关部门出台的关于创新创业的文件介绍给学生，让学生根据自身情况，提升自我创业与国家政策的契合度；第二，对当前国家经济发展形式、常态进行分析，分析目前市场环境中人才需求类型，让学生能够树立正确就业创业理念。
（二）建立高素质的就业指导团队
根据校企合作模式带来的便利，可以组建一支高素质的就业指导工作团队。第一，在具体指导教师团队建设中，可以从校内获得中级以上职称的教师中选拔，同时还可以邀请企业人力资源管理部门的员工参与进来，充当兼职教师。第二，在就业指导内容方面，高职院校可以从合作的企业中，邀请典型岗位中的技术人员，为学生讲述职业生涯的故事，让学生更加清晰的了解职业岗位，明确自己就业方向。第三，高职院校可以组建就业咨询机构，负责对学生就业心理进行评估，然后根据学生具体情况，帮助学生纠正职业取向，同时协助学生一起做好职业规划；第四，在高职院校顶岗实习、生产实训等工作中，都需要邀请企业专业人员参与其中，与指导教师一起做好学生就业指导工作。
（三）构建完善的高职院校思政与创新创业教育系统
高职教育是我国素质教育推行重要基地，每年会为社会输送大量的人才。在市场经济背景下，高职院校逐渐开始鼓励学生自主创业，提升自我专业技能，为学生拓宽就业渠道。传统高职院校就业指导工作中，以提升学生技能为主，忽视了其思想动态，以至于学生在就业创业途中经不起诱惑，或者表现出眼高手低等诸多问题，影响就业率或者创业成功率。因此，高职院校就业指导中，应该融入思想政治教学，以思想武装学生，帮助学生树立就业创业的正确意识。 长期以来，思想政治教育就是高职院校教育中不可分割的一部分，大部分学校都单独开设了思想政治类课程，也形成较为完善的教学体系。因此，在开展就业指导过程中，能够充分利用思政教育体系完善性优势，构建具有学校自身特点的就业指导系统。高职院校应该结合市场动态，在思政理论课堂中引入就业指导内容，而思政教师则需要为学生提供相关的实践机会，保证其能够将思政理论知识在实践中运用出来，促进两者之间的相互融合，增强学生就业能力与职业素养，提升学生就业能力以及创业
潜能。
（四）基于校企合作载体，举办创业教育
创业教育是目前高职院校提升学生综合能力的教育模式，目的在于提升学生创新思维和能力，向学生传授基本的创业技能，同时让学生了解创业环境，为学生职业规划提供一个较为准确的定位选择。通过校企合作载体，不仅需要开展有效的理论教学，同时还需要通过企业为学生搭建实习平台，结合学生具体的专业选择，为学生提供良好的创业实践，通过创业实践带动就业，提升高职学校就业率，为地区经济提供帮助。
四、总结
通过上述分析可知，我国高职院校正面临严峻就业形势，高职毕业生就业能力、职业规划是否合理，直接决定了就业成功率。在校企合作模式下，能够为高职就业指导工作提供诸多优势，从高职思政教育帮助学生树立积极就业观，通过合作企业为学校提供高质量的就业指导团队，以创业教育带动就业，以合作企业拓宽学生就业渠道，全面提升高职院校学生就业成功率，提升其人才市场竞争力。
