浅议教学反思
要提高计算机教学的质量，就必须做好教学反思，如何做好教学反思？我觉得应该在教学的各个过程中用适当的方法做好教学反思。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。反复看教案会对同样的教学内容有新的想法和设计，同样的内容在不同的班级就有不一样的感觉和效果，下课之后会给你对本节课萌生出许多的思考。所以教学反思大体上有三大步：
一、在教学前进行反思
就是在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和消化的过程，更是从学生角度来考虑接受能力的过程，同时也是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理论的过程。计算机教学主要强调学生实际上机操作能力，但学生操作过程中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握；有的学生课上的少，操作就有困难；也有的学生本身就爱动脑、动手，因而他们也学得比较快。所以计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，要有基础教学和拔高的层面，能涉及到各个层次的学生。比如，在《计算机网络》中讲到“免费电子邮箱”的申请这一节的时候，我们要求学生在网站上申请一个免费电子邮箱。但是，事实上有些同学老早已经会用电子邮件了，而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道。这就要求我们在教学设计时一定要考虑到学生水平的层差不齐。为此，我们可以让做的快的同学先用申请好的Email设置Outlook的账号。另外，计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以还要尽量多留一些时间给学生练习。即所谓“百讲不如一练”，教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中熟练知识、巩固知识。上课前，要认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的特点、在课上可能有的反应做充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。
二、在教学中进行反思
即及时、自动的在教学实践过程中反思。这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实验中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时灵活调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。同时在教学中根据学生的思路和热情，及时生成课堂，能达到意想不到的效果。对于新内容或一些有难度的“任务”，比如，能设置163.com免费邮箱的“发信服务器认证”功能等操作时，最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，学生能更好地掌握，另外在教学过程中，要及时发现学生的具体操作情况，如有些任务对大部分同学都有一些难度或出现一些错误操作时要及时地进行讲解更正或电子演示。同时在教学中根据学生的思路，及时调整自己的教案，能起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。以便更好地提高了教学质量和教学效果。
三、在教学后反思
教学后反思的主要由以下几个内容：
1、教学中的精彩场面，课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，由于教师进入”角色“，往往灵感顿生，创造出成功的教例，因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时，应立即进行反思，思考精彩场面的主观原因，以及如何在课堂教学中再创精彩场面等，必要时可做些局面记录，以便再教时用。
2、教学中的失误之处。“智者千虑，必有一失”。何况教学过程是教师与学生双边活动的过程，因而教师的教学难免会出现疏漏与失误。出现失误后教师如果不进行反思，不仅不能够提高自己的教学水平，而且贻误了不少学生，给学生以思想上、思维上的误导。因而教师在课后一定要思考自己的失误所在，思考对失误的补救措施和方法。
3、课堂中学生的反应。计算机课的理论课教学中的教学效果，往往通过课堂上学生的反应表现出来。课堂上学生正聚精会神高度注意教师，或偶尔点头示意，或偶尔面带笑容而积极回答这说明学生处于积极主动的学习状态，教师教学得体、方法有效。反之，课堂表面安静，学生面无表情或坐立不安、交头接耳、目光愕然，这说明教师讲课不够精彩，空洞说教，方法呆板，教师上完课后，应及时反思课堂上学生的反应状况，以不断改进教学内容和教学方式。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体的总结教学中长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升带一个新的理论高度。
在今后的教学中，经过一次又一次的反思――提高――在反思――再提高的过程。我受益匪浅，也更加深刻的认识到在教学中及时反思的重要性和必要性，这会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力，通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力，以此来提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动的学习，培养学生的自学能力和创造发挥能力。
